春天的手 (2)

春天的手 (2)《春天的手》教学设计盈田小学姜利娜教学目标：　　1.学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。　　2.掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。　　3.正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。　　4.培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣　　教学重点：　　掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文　　教学难点：　　能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构　　教学具准备：　　生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花　　教学过程：　　一、导入　　...

《春天的手》教学设计盈田小学姜利娜教学目标：　　1.学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。　　2.掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。　　3.正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。　　4.培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣　　教学重点：　　掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文　　教学难点：　　能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构　　教学具准备：　　生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花　　教学过程：　　一、导入　　教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？　　二、新授　　教师出示课文《春天的手》，泛读课文　　1.学习新字　　教师出示课文中的生字　　春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮　　学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。　　有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。　　学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。请一到两名学生领大家读一读生字。说说自己用什么方法记住的哪一个字？　　应用同学的方法来进行巩固，小组中读的好的学生可以领大家读一读。同学之间出卡片看看自己记住了多少。　　教师应用各种方法检查学生的记忆情况。　　你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？　　2.组词练习　　这些生字可以和课文中的什么字组成词语？　　学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。读的时候注意用手指着每一个字来读。　　根据学生找到的词，教师出示在黑板上：　　春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮　　每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。在组内进行巩固，教师检查学生的记忆情况。抽卡片读生词。　　除了这些词语，你还可以用这些字的哪一个来组词？谁可以用这些词语中的什么来说一句话？　　用自己学过或认识的生字和这些字拼成词，现在小组中进行，拼给大家听，然后上来拼，并读出拼出的词语。应用自己拼的词语说一句话。　　3.学生以小组读、齐读、指名读来巩固课文　　（1）儿歌分了几段写的春天的手？（5段）　　（2）在儿歌中怎样写的春天的手的？　　（3）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？，它是怎样的抚摸大地的？谁可以来表演一下？　　（4）春天的手掠过小河，小河怎样？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？　　（5）春天是万物复苏的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的心情？你应该怎样来读课文才可以读出人们喜悦的心情？　　（6）在课文中调处几个带提手旁的生字，读一读，模仿一下他们的动作。　　学生在小组中有感情的朗读课文。教师检查一下学生学习的情况。学生可以一边表演一边来读，有背过的学生可以来背诵一下　　三、拓展：　　春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？　　四、小结

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