《分数的基本性质》教案百花湖乡萝卜小学执教：林科友教学内容：教材第60——61页例1、例2及相应的“练一练”，练习十一第1——3
题
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。教学目标：知识与技能:（1）使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。（2）让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。过程与方法：使学生积极参加数学活动，发展数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性，培养学生合作与交流的能力。情感态度价值观：让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养
分析
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、综合、抽象、慨括的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点、难点：重点：掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关问题。难点:理解并掌握分数的基本性质，并能根据分数的基本性质对分数进行正确改写。教学准备：正方形纸、水彩笔等教学过程一、故事引入 师：同学们，大家喜欢听故事吗？ 生：喜欢！ 师:今天李老师给大家带来了一个好听的故事。（教师幻灯片出示故事内容并朗读故事） 师：（欣赏后）同学们，你知道阿凡提为什么会笑，知他对三兄弟说了些什么吗?（猜一猜） 师：伟大的科学发现往往都是从猜想开始的，恭喜你们已经迈出了精彩的第一步！上完这节课你们一定能得到准确的答案．你们准备好了吗？（通过欣赏为学生提供素材，设悬念，激起学生对本堂课的兴趣。）二、用事实“验证”，完整性质。 1、动手操作（培养学生的合作与探究的能力） 以四人小组为单位，发给学生同样大小的正方形纸，将纸对折，涂色表示二分之一，继续对折，每次找出一个和二分之一相等的分数。 2．初步概括分数基本性质。 师：仔细观察等式，同桌讨论一下每个等式的两个分数有什么变化？ 生：学生讨论后回答 师：同学们从左到右观察等式里的分数有什么变化?（引导学生有序观察） 师：谁能用一句话把这个变化规律叙述出来呢？（师指名口述。） 生1：从左往右看，分数的分子、分母同时扩大了，也就是分子分母都乘了一个相同的数，但三个分数的大小没有变。（生2进行了补充。） 师：你们观察得真仔细！请大家给点掌声好吗？（学生掌声起，激情高长，课堂教学充满活力。 师：同学们从右到左仔细观察等式，这三个分数的分子、分母又发生了怎样的变化呢？谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？（小组讨论后，同法让学生小结规律，并请同学给予评价，让学生抒发自己的见解，体现课堂教学的民主化。然后教师在课件中补充“或除以”三个字。） 3、完整分数基本性质：课件出示： 师：这样列式对吗？ 生：分数的分母不能为零。（教师对学生的回答进行评价。） 师：所以我们总结的这条规律必须加上一个条件“零除外”（教师在课件中填上“零除外”三个字。） 师：这就是我们今天学习的新课内容“分数的基本性质”。（课件出示课题，学生齐读）三、深入理解分数基本性质1、分数的基本性质和我们以前学习的什么性质有联系？（复习商不变的性质）2.学生独立完成练一练第一题。（完成后小组内互相评价。）3、独立完成练一练第二题（完成后集体订正）4、集体完成练习十一第二题。四、照应故事，渗透“形式与实质”的辩证观点课件出示故事，你们现在知道阿凡提为什么会笑，他对三兄弟说了些什么吗？ 师：同学们以后思考问题一定要多动脑筋，了解实质后才能得出正确答案，我们不能从形式上看着事物去做出判断。五、课堂小结：这节课你有什么收获？六、布置作业
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