让学生在选择中实现卓越发展

上海市晋元高级中学课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 晋元高级中学前身为华童公学，仓助、于1904年。曾易名为模范中学、陕北中学，为纪念爱国将领谢晋元将军而命名为晋元中学。学校素以师资雄厚、教学严谨、质量居先称世。历史上胡适、李怀霜、余槐青、郑逸梅等名人曾在校任过教师。近百年历史培养了一大批优秀人才，其中有：丁关根、张承宗、唐弢、余秋雨以及院士蒋锡夔、翁史烈、何友声、项海帆等。1999年，晋元高级中学经上海市政府批准，迁址建造了现代化、示范性、实验性寄宿制高级中学，成为一所高起点、规模大、具有标志性，充分体现一流城市一流教育的公立学校。学校位于普陀区，占地140余亩，环境优美，新颖雄伟的教学大楼、精良的现代化教学设备、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的400米塑胶跑道、绿茵足球场、室内游泳馆、体育馆、多功能演播厅、下沉式音乐广场、舒适而功能齐全的学生宿舍与绿荫鲜花相映。教育设施一流，教学设备现代化。晋元高级中学提出了“选择教育”办学理念，构建了“以德育改革为主线，以套餐式课程改革为核心、以走班制为学习组织方式、以学分制为学业管理模式，以教师队伍建设为基础，以 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设为保障”的素质教育模式，2005年初,晋元高级中学被首批命名为上海市实验性、示范性高中，学校的教育教学改革亮点与特色得到了专家的高度评价。」、课程设计原则（一）学校背景分析因素S（优势）W劣势）0（机会）T（威胁）地理环境周围万里社区、大华社区环绕，发展空间大地处城郊结合地带；交通状况一般构建以晋元中学为中心，向周围社区辐射的文化区域学校外部社区改造水平有待进一步提高硬件设备教学设施条件好；教育信息化水平咼教师教育信息技术的意识与能力有待进一步提高开展教冃信息化改革空间大基于教冃信息技术的教学资源的开发与利用不足教师资源教师队伍趋年轻化；缺乏中青年骨干教师；中青年教师头脑灵活，思维人事制度改革影响教师发展教师敬业精神强，课改理念深，适应能力强；部分学科缺少有影响力的领军人物；开阔，发展潜力大；及队伍建设；学生状况思维活跃；学习氛围较强；学习基础在重点中学中为一般，且差异性较大；学生个性化成长需求推进课程改革多元化社会多元价值观给教育带来的冲击；应试教育压力大社区参与社区关注度高，对学校工作支持配合；政府对学校扶持力度大；关注分数高于关注学生的学习生活感受和能力的发展家校互动机会提高；家长委员会参与学校管理，沟通更为顺畅；家长对优质教育的高期待（二）学校办学理念一一学会选择、主动学习、卓越发展我校的办学理念是“选择教育”，即，“学会选择、主动学习、卓越发展”。“选择教育”办学理念基于社会和人的发展需要，在科学发展观指导下，立足上海，放眼国际，坚持以人为本和以学生发展为本，在学校内营造一个开放、生动、民主、和谐、学生积极参与学习设计的教育环境，通过学生自主选择激发自身内在需求，合理安排适合自身发展的课程结构，通过学生主动学习、实现既掌握各科基础知识与基本技能，又充分发展个性特长的教育目的，使学生成为能适应21世纪社会发展要求、具有扎实基础素养、丰富的个性和健康人格的新一代卓越高中生。简而言之，“选择教育”就是让学生在最适合他们发展的环境里通过自主选择、主动学习获得卓越发展。（三）办学目标一一建设以“五新”为特点的实验性、示范性高中在“选择教育”办学理念指导下，通过实验和探索，“将学校办成一所教育理念新、课程组合新、运作方式新、师资结构新、管理机制新、学生自主发展的，富有国际视野、时代特征和校本鲜明个性特色的，在上海领先、在国内外有一定知名度的新型社会主义实验性、示范性的寄宿制高级中学”。以“五新”为特点的实验性、示范性高中的建设工作，旨在构建具有时代特征、地区特色和晋元特点的现代化教育体系，为学生、社区和社会提供个性化、多样化的优质教育资源，培养学生成为具有终身学习能力的高素质人才。我们通过德育课程改革，加强学风、教风和校园文化建设，实践德育创新；通过实施套餐式组合课程和走班制学习组织方式，实践课程教学创新；通过淡化垂直领导，强化横向沟通，推行扁平化管理，实践管理机制创新；通过优化学校教师教育机制，走研、训、实践一体化之路，实践师资队伍建设创新；通过学生的主动学习、选择教育，实践素质教育模式创新。（四）培养目标——具有创新素养全面发展的人将晋元学生培养成为具有创新素养、责任意识、尊重观念、学习能力和国际视野的现代公民。创新素养：勇于开拓，善于创新，具有较强创新素质和较高创新能力；责任意识：对己负责，对人负责，对事负责，具有强烈的责任心与责任感；尊重观念：学会尊重师长，尊重父母，尊重他人，具有博大的、宽容的胸怀；学习能力：具有独立学习能力、思考能力和可持续发展能力；国际视野：具有国际文化学习背景，掌握对外交流能力。（五）课程目标——体现选择性、创新性和个性化的课程体系“选择教育”办学理念充分体现了以学生发展为本的素质教育的培养目标，它承认学生发展的差异性，尊重学生发展的不均衡性，通过提供多样化的课程供学生选择，配以相应的改革措施，培育学生的创新素养，满足学生个性化发展需求，培养学生终身学习的意识与能力。二、学校课程结构我校将学生的学习生活课程化，提出了构建可供学生自主选择、充分学习的“套餐式”组合课程结构，营造一个开放、主动、受教育者参与学习设计的教育环境，让学生从个性实际出发，有的放矢地选择、安排自己的课程结构，构建适合自己发展的“套餐”课程，尊重、关注每一个学生，为每一个学生的发展创造条件，让每个同学都有一张适合自己发展的课程表。晋元高级中学“学会选择、主动学习、卓越发展”课程方案逻辑图（略）三、学校课程配置每位学生按要求弹性完成国家规定的基础型课程，对学生基础、发展趋向等分化较大学科分班教学并设立部分学科的专用教室，保证学生的个人基础和能力得到充分的发展；有校本特色、满足学生个性发展的拓展型课程，它着眼于对基础性学力从横向拓宽，从纵向延伸，注重发展学生各种不同的潜力，培养学生的个性和为终身学习打基础的发展性学力；拓展课分为必修课和选修课；学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好、特长和发展需要，选择不同的研究课题、专题或项目，独立自主开展探索与学习的研究型课程。它旨在改变学生的学习方式，并充分体现学校“选择教育”办学理念；以自理、自立、自主管理、自我教育为主要内容的生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 课程，它是使学校德育课程化的一种尝试，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。四、课程校本化建设2010学年创新课程规划规划一：自主开发“结构创新”校本课程序号课程类别课程名称负责人/执教人总课时课型11创新兴倾听大师咼毅芳30拓展课2趣与爱科学史话郑百易6拓展课3好培养走进博物馆姜炜、袁薇40拓展课4类高校夏令营同济大学拓展课5创新意创新实验郑百易64拓展课6志与毅体育与健康梁胜160拓展课7力培养类沟通与合作谢莹32拓展课8概念力学朱慈勉、孙飞飞（同济大学土木工程学院）20拓展课9材料力学朱慈勉、孙飞飞（同济大学土木工程学院）40拓展课10结构力学朱慈勉、孙飞飞（同济大学土木工程学院）20拓展课11机器人、OM、数理化竞赛周勇等128研究型课12创新方法与技能培养类领导力与演讲姜炜64拓展课13结构与民居江浩12:研究型课14I图书情报学王羽洁8拓展课15电脑制图王海鹏8拓展课16编程初步陈大波10拓展课17世博场馆再设计交通大学16拓展课18科技小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 写作周瑞山4拓展课19自然科学与哲学初步外聘专家4拓展课20创新与小发明周瑞山8—研究型课21设计艺术徐雯婷18拓展课22学生作品案例剖析外聘专家20拓展课规划二：“金融创新”校本课程序号课程类别课程名称负责人/执教人总课时课型1揭开货币的神秘面纱刘海军12研究型课2走近银仃的银仃中央银行概述唐燕10拓展课3微观从古代钱庄到现代银行谢莹12研究型课4经济风险应对话保险管云峰10研究型课5类债券述要唐蕾10r拓展课丁6股票ABC管云峰12研究型课7丰富多彩的投资方式管云峰12拓展课81投资决定财富外聘专家10r拓展课T9聚焦金融危机唐燕10研究型课10税收基础知识刘海军12拓展课11经世之学富国之道一一浅谈财政和税收外聘专家10拓展课12宏观经济类浅谈我国的财政政策:夏静10r拓展课:13I浅谈我国的货币政策夏静10拓展课14公共管理的经济学视角叶巍岭（上海财经大学国际工商管理学院）10拓展课15面对经济全球化唐蕾10研究型课16全球化与中国对外贸易岳咬兴（上海财经大学）10拓展课五、学校课程评价“套餐式”课程实施的结果是，每位同学都有一张个性化的课程表。我们努力探索一种重过程，兼顾结果的多元、民主、开放、动态的发展性评价体系，贯彻以下的评价原则：激励性评价和管理性评价相结合，激励性评价为主；过程评价和结果评价相结合，过程评价为主；自评和他评相结合，自评为主；定性和定量相结合,定性为主。我校学分制的探索与实施，真正实现了对学生评价的即时性、发展性、多元化与个性化的特点，为“套餐式”课程的有效实施提供了管理与评价的保障机制。