《木兰诗》(第二课时)教学设计(七年级下册)【教学目标】1.能有感情地朗读全诗。2.分析木兰形象,学习木兰的精神和品格。【教学重点、难点】1.能有感情地朗读全诗。2.分析木兰形象。【教学过程】(一)展示目标,温故知新。1.展示教学目标。2.温故知新。(1)要求:请一列同学以开火车的方式读出下列加点字的读音。可汗(kèhán)燕(yān)山溅溅(jiān)啾啾(jiū)十二转(zhuǎn)相扶将(jiāng)傍地走(bàng)胡骑(jì)(2)明确加点词语的意思。①愿为市鞍马(买)②双兔傍地走(跑)③出门看火伴(“火”通“伙”)④昨夜见军帖(军中的文告)⑤对镜帖花黄(“帖”通“贴”,粘贴)(3)明确句子的意思。①万里赴戎机,关山度若飞。②将军百战死,壮士十年归。(二)品读诗歌,读出感情。1.我们学习诗歌,不仅要读准字音,还应读出感情。①请同学们选一句或一段自己最能把握住感情的句子,读给同桌听。②情感大体验:我体会到“”应该读出 (苦闷,惊讶,喜悦,自豪)的感情,因为。明确:唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆(叹息——缓慢)万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。(激昂)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿秭闻妹来,当户理红妆;小弟闻秭来,……不知木兰是女郎。(欢快)(三)品读诗歌,分析木兰形象。教师指导分析第1自然段。1.分析木兰纺织。要求:①全班朗读第1自然段。②想一想你从哪两诗句中看出木兰是一个怎样的女子?为什么?2.其余情节,同学们分组分内容讨论。要求:①小组成员齐读所讨论的段落。②用句式“我从_________这两句诗中看出木兰是一个_________女子,理由是_________。”探究结果:木兰替父从军的故事流传百世、家喩户晓。为了纪念这位巾帼不让须眉的英雄,中国邮政把这个故事绘成4张形象生动的邮票。(出示课件)让我们向花木兰学习,学习她(看板书)勤劳、勇敢、孝顺、不慕名利、(爱美)热爱生活的优秀品质。(四)小结。学了这首诗,你有什么收获?(五)拓展延伸,挑战自我。木兰回到家乡后恢复女儿装,伙伴们很吃惊,在这之后还会发生怎样的事情?本课
总结
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:通过这首诗的学习,我们懂得了学习诗歌的方法,也了解木兰优秀的品质。同学们,让我们向花木兰学习,在家孝敬父母,在校尊敬师长,努力学习,都争做新时代的花木兰。【板书设计】木兰诗木兰:勤劳孝顺勇敢不慕名利热爱生活