PAGEPAGE1《番茄太阳》教学设计第一课时执教:韦海玲教学目标:1正确、流利、有感情的朗读课文。2学会本课的9个生字,指导“戚”字的书写,并理解“捐献”、“盲童”。3初步体会“番茄太阳”的含义。教学重点:指导朗读课文,理清课文脉络。教学难点:初步体会“番茄太阳”的含义。教学过程:一、导入新课。1、简单介绍作者2、板书课题,强调“番”字。生读课题。二、初读课文,提出问题师:读了这个课题,你有什么疑问?师:检查预习情况。1、读准字音。⑴指名读词语。全班齐读、开火车读。⑵去掉拼音读词语,全班齐读。2、教学生字“戚” 3、理解词语“盲童”、“捐献”。4、读顺段落。 三、理解课文大意,理清文章脉络。1、我和明明是这篇课文的主人公,讲了我们之间发生的事。想想课文写了一件什么事?课文是按照时间发展顺序写的,请你快速浏览课文,请按照老师给的时间提示词语给课文分段。检查分段情况。同桌合作
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思考每一段的段意。2、体会“番茄太阳”的含义。四、学习课文第一部分1、齐读第一自然段,找出描写作者心情的句子。2、找找文中写我心情变化的句子还有哪些?3、作者的心情为什么发生这些变化呢?谁给她带来的这些变化?(明明)4、看图,找一找文中的我和明明。(我柱着双拐,明明是个盲童,都是身体有残疾的人)5、生活中,你们见过残疾人吗?他们给你什么感觉?6、齐读2~4自然段。你感受到明明是个怎样的孩子?他有个怎样的家庭?从哪里体会到明明父母对她的疼爱呢?这真是个温馨和睦的家庭啊!它让作者原来灰暗的心情变得温暖起来。小结:这节课我们就上到这里,下节课我们将继续去感受明明带给作者的快乐和感动。板书设计:12“番茄太阳”明明:乐观——懂事我:灰暗——温暖——喜爱——快乐——感动