Module5Unit1Iwastwothen.一、教学目标:知识目标:1、能听懂、会说、认读单词who、then、hair、so、grandparents.2、能理解并使用was,were来谈论过去的事情和情况。3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。技能目标:能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。情感目标:培养学生的观察能力，发现人物和事物过去与现在的变化，保持他们对学习
英语
关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题
的热情。二、教学重点、难点：重点：词汇：grandparent,then,hair,was,were;句型：Iwas……Theywere……难点：1、使用“was”“were”描述从过去到现在发生的变化。2、was与were的区分运用及then的正确发音。三、教学准备：教学卡片、外研通点读笔、自制卡片、课件、CD --ROM。四、教学过程:Step1.Warmer-up1、GreetingsStep2：Leadin1、 RevisionsomewordsBeforeourclass，let’splayagame和老师唱反调。Isay“long”andyousay“short”.OK?Ss:OK.T:bigSs:smallT:longSs:shortT:tallSs:shortT:fatSs:thin………Lookatthescreen,whoisthatgirl?Canyouguess?Ss:It’s….Ss:It’syou.T:Yes.Youareright.It‘sme.(教授me)Then（在那时）Iwas2.NowIam26.（教授then和now）Thenmyhair（头发）wasshort.Nowmyhairislong.（教授hair）课件出示易建联小时候现在的照片继续训练新知。Thenhewasfat.Nowheisthin.Thenhewasshort.Nowheistall.出示grandparents年轻时与现在的照片。T:Theyaremygrandparents.Thentheywereyoung.Nowtheyareold. 【
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图】通过真实的照片呈现，增加了学生与教师间的亲近，激发了学生的情趣，学习新单词及句型变得生动有趣。2.1.Let’schant.ThenthenthenIwas2.NownownowIam10.ThenthenthenHewasshort.NownownowHeistall.【设计意图】让学生在轻松的环境中运用人称与be动词的搭配。3.小组讨论用was/is,were/are说句子。多媒体出示图片，学生完成句子（现在与过去对比的图片）。Step3:Textbook1、细听录音，跟读课文。2、听录音回答问题Whoisthatlittlegirl?Howoldwasshethen?Step4PracticeChoise:（1）Thenthey___young.A.wereB.areC.is（2）Nowthey___old.A.wereB,areC.is（3）Thenhe___short.A.wasB.isC.am（4）Nowhe___tallA.wasB.amC.is【设计意图】进一步巩固人称与be动词的对应。Step5Summary小记者采访学生在班内自由走动，看其他同学小时候的照片与现在的照片，将其对比情况大胆地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达出来。【设计意图】让学生做采访既拉近了学生间的距离又锻炼了学生的能力，真正让学生做到学以致用。Step6:Homework1.熟读单词2.流利地读懂课文3.网上搜索明星人物的信息，把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。【设计意图】分层次布置作业，让所有学生都有所收获，体验学习的乐趣。Step7:板书Module5Unit1Iwastwothen.Iwastwothen.Youweresocute.ThenIwastwo.NowIamten.
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