第十四次网络研讨小结

第十四次网络研讨小结主题：幼儿园的环境创设主持人：三河镇公立幼儿园杨鹏时间：2014年12月24日一、基本观点幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的，幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。本次的研讨围绕以下几个问题进行探讨：1、孩子究竟需要怎样的幼儿园环境？2、当前我们应该怎样更好的创设有利于孩子成长的幼儿园环镜？3、幼儿园环境创设的教育价值？4、幼儿园环境创设的原则？欢迎各位老师积极参与，多发言多分享，谢谢！二、研讨实录红苹果张石玲(1136497543)10:12:53幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活的环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见环境是重要的教育资源，在幼儿教育活动中，我们应抓住园内外环境中的有效资源促进幼儿全面发展。为此，我们绿舟教育机构始终将环境创设作为教育的一部分，努力打造一个有益于幼儿身心发展的环境。红苹果张石玲(1136497543)10:13:35一、充分利用环境，发挥区域环境的教育作用。园内的每一部分环境我们都要合理利用，让幼儿通过同伴或教师的帮助在活动中充分体现教与学的功能，使之应景而生，潜移默化的受到教育。如以土地、青草、椰树、木桩、钻桶为主创设的活动区，不仅使幼儿游戏富有挑战性，而且让孩子幼儿的身体得到充分的锻炼，也培养了幼儿互助能力及不怕困难的精神。红苹果张石玲(1136497543)10:13:53二、充分利用活动室的环境，活动室是幼儿活动的主要场所。如何发挥这一环境的教育功能？首先对墙面进行精心布置，墙饰布置要讲究艺术性，这要考虑幼儿的兴趣和关注点，墙饰不仅具有装饰、美化环境的作用，更应具有教育价值。红苹果张石玲(1136497543) 10:15:58 红苹果张石玲(1136497543) 10:16:20 红苹果张石玲(1136497543) 10:17:00 红苹果张石玲(1136497543) 10:17:23 红苹果张石玲(1136497543) 10:17:42 1、墙饰内容符合幼儿的年龄特点每个年龄的幼儿由于身体和智力发展的状况不同，他们的理解能力，观赏能力接受能力动手制作能力等方面存在着差异。因此，我们在进行活动室墙饰 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 时，充分考虑幼儿的年龄特点，做到有的放矢，真正发挥墙饰的作用。红苹果张石玲(1136497543) 10:18:18 2、把墙面装饰变成师生共同参与的教育活动培养幼儿的参与意识，自我意识，合作精神，集体观念和主任翁意识，增强幼儿的责任感和自信心，使幼儿体验到参与装饰过程的快乐，是保证墙饰发挥大教育功能的关键。红苹果张石玲(1136497543) 10:18:33 红苹果张石玲(1136497543) 10:19:00 红苹果张石玲(1136497543) 10:19:37 红苹果张石玲(1136497543) 10:20:29 红苹果张石玲(1136497543) 10:21:08 红苹果张石玲(1136497543) 10:21:22 幼儿就是在环境的互动中发展的，环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值。不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素，更是因为儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力。城东幼儿园叶滨(860519189) 10:21:44 美呀，很好示幼谭静红(452403587) 10:22:02 是的，我们要充分发挥环境的作用，给幼儿创设会“说话”的环境。示幼谭静红(452403587) 10:23:28 幼儿园不能有一处无用的空间,所以我们尽量减少了无用的空间,基本上利用了所有的空间资源,如走廊,门厅,拐角,盥洗室等都会引起幼儿的注意。示幼谭静红(452403587) 10:24:14 因为环境也是有教育功能的,每个地方,每个角落的环境创设不是单单为了“美”而去布置,要让环境也成为幼儿的老师。红苹果张石玲(1136497543) 10:25:52 环境要体现教育目标，也必须符合幼儿的需要和兴趣，但幼儿现存的兴趣有限，他们对自己的需要往往也意识不到。红苹果张石玲(1136497543) 10:26:45 教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信息去告诉幼儿该做什么。示幼谭静红(452403587) 10:27:16 是的水口尹学华(2292955422) 18:45:18 我们一定以为外国的幼儿园与国内幼儿园追求“高档”“豪华”现代化环境设备相比，他们更为现代化。不，其实有很多国家的幼儿园环境很简朴。比如日本。日本幼儿园找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具。这与日本先进发达的科技社会似乎形成强烈的反差。殊不知，这正是日本教育者的英明。体现以人文本，以孩子为中心的教育理念。人要发挥自己的潜能，不能变为“成品”的奴隶，科技的进步，使人们形成更大的生存压力，营造“适者生存”的氛围，合理的充分的利用周围资源，通过环境进行教育，从而培养孩子的创新精神，让孩子受益终生。水口尹学华(2292955422) 18:52:14 日本幼儿园活动室，极为简朴，看不到一点豪华和现代化的影子。除了一架钢琴，一台电视机，一台手提式收录机。幼儿园的玩具则是一些硬纸皮，大小各异的包装箱，报纸，尼龙绳，木头竹制品，还有大量的图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，任由孩子堆砌，涂鸦，剪贴，玩弄，只见幼儿乐在其中。我认为幼儿园的环境非常重要，不需要一味追求高档豪华，而是要合理布置，适合孩子发展的才是有用的。水口尹学华(2292955422) 18:59:25 幼儿园的环境也要很接地气，我们肉眼看到的环境很重要，我们的环境里需要提供各式各样的材料，也就是现在提倡的区角建设。把我们的活动室建设几个适合孩子的区域，是非常好的。利用我们身边的废旧物品，花点心思就可以做成做好。船形唐丽荣(564157972) 19:14:46 幼儿园环境的创设要注重幼儿的参与性中村 曾爱栗(979190071) 19:15:20 是的 幼儿的参与很重要中村 曾爱栗(979190071) 19:17:06 那到时候你一个个去发？天骄刘剑英(319490874) 19:17:26 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。中村 曾爱栗(979190071) 19:17:54 发错鹿原李英(564754633) 19:18:17 大家说的太好了鹿原李英(564754633) 19:18:56 幼儿的环境创设要来源于幼儿生活贴近幼儿生活三河杨鹏(1207435694) 19:20:26 大家说的真精彩中村 曾爱栗(979190071) 19:21:36 确实  贴近幼儿实际所创设的环境  才能给幼儿更好的潜移默化教育 孩子更熟悉 更易接受天骄刘剑英(319490874) 19:26:08 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。天骄刘剑英(319490874) 19:26:31 幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。三河杨鹏(1207435694) 19:31:51 幼儿园环境创设不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境各要素，几者有机结合，形成各环境对幼儿协同一致的影响天骄刘剑英(319490874) 19:32:10 天骄刘剑英(319490874) 19:38:17 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中水口桑文峰(1374340883) 19:41:15 幼儿园环境创设要因地置宜，农村的幼儿园和城市里面的幼儿园环境创设是有区别的。农村要体现农村的特色。三河杨鹏(1207435694)19:41:34嗯是的天骄刘剑英(319490874)19:49:46农村幼儿园可根据自身条件考虑。如：图书架主要是放置图书，供幼儿阅读的，可取几根木条，做成可以放书的许多小格，钉在墙上，幼儿易拿易放，又不占地方，墙边再放几把小椅子，幼儿看书也方便。这样做，节钱省料实用，何乐而不为呢。此外，根据本园需要，就地取材，一物多用，也能够少花钱，多办事，办好事。有的山区盛产竹子，利用它可以做一些积竹，高跷，供幼儿玩游戏；农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比起水泥地省钱又安全。三河杨鹏(1207435694)19:50:05幼儿园除了室内外环境还有精神环境，精神环境主要有：1、热爱幼儿，建立良好的师生关系。2、了解幼儿，保护幼儿的自尊心。3、尊重幼儿，让幼儿主动发展。4、建立团结友爱的集体，充分利用集体的教育力量。5、加强教师的自身修养，以身示范。三河杨鹏(1207435694)19:56:23追随主题，为幼儿创设自主 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的空间：幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性。三河杨鹏(1207435694)19:58:01提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者使幼儿成为环境的参与者和创造者。三河杨鹏(1207435694)20:02:43幼儿乐于摆弄和操作物体，幼儿的认知能力正是在其也环境的相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。我们可以通过观察、询问、提供情境或材料等手段来了解幼儿的兴趣和需要。为了充分发挥环境的教育作用，我们除了安排特定的教育活动外，还要尊重和支持幼儿自发产生的兴趣和问题，灵活调整教育计划。天骄刘剑英(319490874)20:03:11幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对于３—６岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要船形唐丽荣(564157972) 20:04:03 船形唐丽荣(564157972) 20:04:18 大家说的真好，学习！三河杨鹏(1207435694) 20:04:29 我觉得在布置环境和准备投放材料时，要真正从幼儿的兴趣、需要出发考虑问题，而不是凭自己的主观判断和臆测，这样具有一定的盲目性；同时，对环境的设置和材料的投放要针对教育目标，要有效地引导幼儿向更高的水平发展，体现出环境的教育价值。天骄刘剑英(319490874) 20:04:52 三河杨鹏(1207435694) 20:05:20要想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。天骄刘剑英(319490874)20:06:38幼儿就是在与环境的互动中发展的。环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值，不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素，而且是因为儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境起到了影响甚至改造作用。三河杨鹏(1207435694)20:07:01是的三河杨鹏(1207435694) 20:13:07幼儿园的环境创设在幼儿身心发展中占有重要的地位，我们应充分利用环境材料所蕴含的教育价值，用科学的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 来引导幼儿，从而使他们能在环境创设中，在与环境材料的相互作用中得到发展。天骄刘剑英(319490874) 20:14:18水口尹学华(2292955422) 20:15:46三河杨鹏(1207435694) 20:16:59还得向师姐们多多学习呢三河杨鹏(1207435694) 20:28:02今晚就讨论到这了，谢谢大家的精彩发言，晚安天骄刘剑英(319490874)20:28:25晚安水口尹学华(2292955422)20:39:21晚安参加本次研讨人员红苹果幼儿园：张石玲示范幼儿园：谭静红城东幼儿园：叶滨水口幼儿园：尹学华桑文峰船形中心幼儿园：唐丽蓉中村幼儿园：曾爱栗天骄幼儿园：刘建英鹿原公立幼儿园：李英