花团锦簇教学设计平罗县城关第一小学李波一、教材花团锦簇分析本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所
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现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。二、教学目标1、了解关于花艺的常识，并能运用于生活中去。2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。3、体验制作和自制纸花的愉悦感和自豪感。三、教学思路本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。四、教学过程：教学程序教师活动学生活动教学意图 一 创 设 情 景 1、同学们看到老师讲桌上放着一大纸箱子，想知道是什么吗？2、取出花束。 3、谈话：同学们知道花在我们生活里有美好的寓意，也是美丽的象征。你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么寓意？4、同学们收集的资料非常丰富。可是我们知道鲜花不可以长期保存，两三天就会凋谢。你有什么
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让这些美丽的花永远艳丽吗？5、我们今天就来学习怎样用制作一些花——《花团锦簇》。想！ 欣赏。 举例：百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。……. 做成干花、塑料花、绢花、纸花……激发学习兴趣 发放给每个小组花束 联系实际生活激发学习兴趣 引入新课 板书 二 主 体 探 究 1、分析花的结构：要想做花，我们必须先得了解它。你知道花是由那些部分组成的吗？2、学习制作过程：具体怎样制作花呢？我们课本中给了详细的介绍。现在请同学们，仔细得看课本。了解它的制作过程。3、试做练习：根据自己看到的，了解到的能自己试做出纸花吗？（用老师发下的纸）。4、展示、分析、
总结
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：（1）花做的怎么样？（2）遇到了那些问题？ （3）谁能解决这些问题？ （4）小结：花瓣的叠绕时产生的皱褶是花朵成型的关键。（演示制作过程）5、总结制作过程：通过刚才做我们是试做，你总结出做纸花是怎样的程序吗？6、不同的花瓣：刚才大部分同学做的和课本中的一样，其实生活里的花都一样吗？有什么样的？ 讨论、分析、总结 花蕊、花瓣、花萼、花茎。 看课本P26，自学了解制作过程。 能！小组合作 不太好举例：花瓣怎样缠绕在花茎上？花为什么不好看?不会缠绕……个别解决。 了解 花蕊-——花瓣——花萼——花茎 不一样，颜色不同、花瓣不同。尖花瓣、圆花瓣、波浪花瓣……课件出示，引导分析了解花的结构 培养学生自学能力 初步体验制作地方法 发现问题， 通过质疑激发学生求知欲 演示制作过程 明确制作过程。 板演几种不同类型的花瓣三 应 用 创 新 1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。3、展示作品：把你做好的花放在老师的花瓶里。 有 独自做花 欣赏 培养学生动手能力 激发学生的自信心 四 小 结1、同学们做的太棒了，看来都是一些巧手小将。2、请同学们思考，除了这种制作纸花的方法有其它方法吗？ 思考、举例 好 拓展学生的知识面 课后拓展五下课 在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
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