学步一案三单

“优化教学模式构建高效课堂”教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学设计学校名称：岐山县枣林镇枣林中心小学课程名称：语文内容主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：学步教材版本：北师大版教师姓名：徐俊梅教龄：6年授课班级六一班学科语文主题学步任课教师徐俊梅课型问题解决课课时2课时上课时间教学目标知识与技能：1．联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2．抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3．学习生字，掌握新词。过程与方法：1、通过读、悟、议、说使学生体会课文的情感。情感态度与价值观：1、品读感悟文章的重点词、句、段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学重点1、理解关键语句的含义。教学难点1、理解关键语句的含义。教学方法1、情境教学法、比较读议法。读、悟、议、写、交流相结合。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读— 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题6分钟激趣导入1、师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题。2、看到这个题目你想到了什么情景？3、学术助理陈述本节课流程。1、激发学生兴趣，学生兴趣浓厚期待新的知识。2、学生明确任务目标。检查预习深入课文10分钟创设思维情境1、师：检查《问题导读——评价单》完成情况。2、师生、生生共同完成问题。1、学生组内合作交流答案。2、学生组内合作整理答案并展示在黑板上。3、逐组汇报结果。整体把握提升能力22分钟创设自主合作学习情境请针对导读单中的“我的疑惑”请小组合作快速阅读全文。针对《问题导读---评价单》说说自己都解决了那些问题，还有那些问题不能解决？教师进行点拨指导。教师鼓励朗读自己感兴趣的段落。学生自由读文。学生独立解决问题，并相互交流还不能解决的问题。学生读自己喜欢的段落。简谈收获提升意义2分钟创设反思情境1、【教师引言】在本节课的学习中你有那些收获？还有那些体会？2、教师补充总结。1、学生总结知识点。2、谈体会板书设计学步　　　　　　　　父母的欣喜　　　　儿子的高兴　　　　　　　　儿子会走路了　　　走好人生之路　　父母的担心　　　　儿子路上的危险第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为明确任务呈现目标2分钟直接导入1、直接引入：本节课我们将继续学习课文《学步》。2、学术助理陈述本节课学习任务。明确学习任务。小组合作品味全文25分钟创设思维情境1、发放《问题生成——评价单》2、学生合作完成《问题生成——评价单》上的问题。3、师生、生生共同合作完成。4、教师带领学生总结归纳。5、教师鼓励朗读自己喜欢的段落。1、学生先独立完成，再在小组内讨论交流。2、逐组汇报各组的结果并展示。3、学生读自己喜欢的段落。激趣训练提高认识9分钟创设问题训练情境1、完成《问题训练---评价单》上的第3、4题。2、教师逐组听学生汇报并适时点拨、指导。1、独立完成后小组内交流。2、学科组长组织班内展示汇报。总结归纳把握重点4分钟课堂小结1、师：在本节课的学习中你有那些收获？还有那些体会？2、教师补充总结。1、学生谈收获。板书设计　学步  代价                  纪念学步————（生命的过程）————寻路（难）         勇敢地走          （更难）              脚踏实地地走 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 《学步》问题导读——评价单班级：＿＿姓名：＿＿指导教师：唐朝丽同学们，通过预习这篇课文一定有不少的收获吧，请认真完成下列各题。【教学目标】知识与技能：1．联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2．抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3．学习生字，掌握新词。【过程与方法】1、通过读、悟、议、说使学生体会课文的情感。【情感态度与价值观】1、品读感悟文章的重点词、句、段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。【教学重点】1、理解关键语句的含义。【教学难点】1、理解关键语句的含义。【预习收获版】一、给下列字注音   支撑( ) 的( )确 潜( )伏 泥泞( ) 坎( )坷( ) 戳( )出二、多音字组词   踏 要 兴 曲 骨 的三、形近字组词   蓝（ ）撑（ ）旅（ ）折（ ）   篮（ ）掌（ ）族（ ）拆（ ）四、把词语补充完整.   1、大( )一( ) 摇摇( )( ) 意义( )( ) ( )( )行走 的的( )( ) ( )不( )( )   毫无( )( ) ( )草( )生 水洼( )( ) ( )此不( ) 心如( )( ) 难以( )( )   脚( )( )地2、解释下列词语在文中的含义。（1）踉踉跄跄——__________________________________________（2）乐此不疲——__________________________________________3、在文中找出两个排比句。（1）______________________________________________________（2）______________________________________________________我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究。【问题归纳】问题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题大家都来评一评：自我评一评家长评一评学科长评一评老师评一评《学步》问题生成——评价单班级：＿＿姓名：＿＿指导老师：唐朝丽各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下列问题，并在下组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。探究点一： 请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？课文写了哪几部分？每个部分告诉了我们什么？探究点二：重点讨论以下句子含义：（1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。（4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）探究点三：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？《学步》问题训练——评价单班级：＿＿姓名：＿＿指导老师：唐朝丽【巩固提高】1、按原文填空。儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处(      )呢。在屋里，(   )、(   )、(   )、(   )，都可能将你碰痛。当你(       )在房里(       )时，不是(         )，就是(         )，真是(       )。已经数不清(            )，数不清(               )，每次你都哭叫两声，然后脸上(           )继续走你的路。摔跤摔不冷(                  )。你似乎对（              ），哪里（          ），哪里（           ），哪里（       ），你就爱（             ）。只要不摔倒，你总是（               ）。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数（                    ），儿子呀，但愿你不要失去（          ）。你的额头留下了（                     ），这是你（                     ）。儿子，你的（     ）还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许（         ），有些地方虽然（         ）。生命的过程，大概就是（     ）和（    ）的过程，儿子啊，你要（      ）的走，（          ）的走。 3、这篇文章记叙了作者看到自己的孩子（             ）时，（   ）、（   ）、（   ）的情景，给父亲带来（   ）和（   ）的同时，也带来了感悟：（）4、学步要付出怎样的代价、留下什么样的纪念？5、父亲的心情怎样？6、解释句意：有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。7、从《学步》中你能体会到什么？8、为什么第一和第五自然段写得详细？