宁夏银川市第十五中学朱雅静第五期中学英语作业

教学目标与教学活动的设计3、请与您现时教学同步设计一个面向全体的教案，并做简单分析。教师姓名银川十五中朱雅静任教科目英语授课班级七（13）班授课课题及教材版本人教新目标七年级（下）Unit7SectionA1a―2b授课时间2012年5月一、案例背景1．教材分析本单元以人物外貌为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生掌握一些描述人物外表的新词汇；学会询问并描述人的基本外貌特征；并复习一般现在时的用法。本课时主要以观察图片，听力理解等方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型“Whatdoyou/doeshe/doesshe…looklike?”及其回答为主要学习任务。通过对于前置性作业的完成，培养学生自主学习的习惯，并设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学习如何正确地运用英语描述周围人的外貌，重在培养学生习得语言的运用能力、实践能力、合作能力和创新意识，同时教育学生不要以貌取人，要尊重他人。2．学生分析经过一年多的学习，学生对于本单元所涉及的时态（一般现在时）已经基本掌握，大部分学生能够运用自如，但是有一部分学生还是在口语表达中会出现do和does乱用的现象。根据以上教材分析，在设计这节课的时候还结合学生学习英语过程中存在有一定困难的实际情况，目的是在教学过程中帮助学生勇敢面对并逐步解决这些困难，让学生快来地学习英语。3．教学目标（1）知识目标1)识记描述人物外貌特征的词汇short,long,curly,straight,blonde,brown,hair,tall,height,thin,heavy,ofmediumbuild,glasses,beard,mustache2)学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。a.)Whatdoyoulooklike?I’mshort.Ihavecurlyhair.b.)Whatdotheylooklike?They’reofmediumheight.c.)Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/ofmediumheight/short/thin/heavy.He/Shehasamediumbuild/abeard/amustache.（对于能力强的学生要求掌握这两个句型。）He/shehaslong/short/blonde/brown/black…/straight/curlyhairHe/Shewearsglasses/awhiteT-shirt.（2）能力目标1)学会询问他人外表；2)学会谈论,描述身高，体重，发型，面部特征及着装等外貌特征。根据描述画出人像。（3）情感态度和价值观目标1)通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之间的感情，培养人际交往能力，同时感受到语言使用的趣味性；2)教育学生不要以貌取人。3）培养学生的猜测，逻辑排序，概括与推理能力。教学重点：1)What引导的询问外貌的特殊疑问句。2)be,have,wear的一般现在时用法。3)描述外貌的形容词。教学难点：1)在对人物进行描述时，熟练运用动词“has”和“is”2)一般现在时在特殊疑问句中的使用，尤其是第三人称单数做主语的时候。4．课前准备1．预习SectionA1a―2b部分2．准备一张人物照片5．教学思路本单元的主要任务就是要让学生学会运用习得语言知识描述人物外貌，在对话中学习并巩固本单元的知识点。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。采用视听法，情景交际法，并把竞争机制引入课堂。对教材处理上，本着以“旧”带“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读，背诵，对话练习和小组表演，提高口语表达能力，并且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。6．教学手段1．视听法：主要是通过多媒体 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展示、图片展示、教师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会；2．情景交际法：用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。7．教学用具多媒体课件，投影仪，录音机8．教学课时1课时二、教学步骤Step1Lead-in(vocabularyteaching)（幻灯片展示一副Mr.Bean漫画）T:Boysandgirls,let’sseewhoheis.S:Mr.Bean.T:That’sright.Whatdoeshelooklike?Ithinkheistall.(板书关键句)Heisthin.Andhehasbrownhair.Healsohastwobigeyes.Showsomeotherpicturesoffamouspersons.Askstudentstodescribetheirlooks.教学思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元用来描述任务外貌的新单词。板书时，选择以句为单位呈现给学生，而不是一个个独立的单词或者短语。同时板书时，选择用不同颜色的粉笔标注出学生应关注的部分。Step2SectionA1aAskstudentsfinish1aontheirbooks.（大约一分钟）Checktheanswers.Askstudentstoreadthelistofwords.教学思路：巩固描述人物外貌特征的词汇，为后续的听力训练和对话练习打下基础。朗读的形式和重复的次数，要依据上课时学生掌握的实际情况而定，可以选择单人朗读，小组齐读，全班齐读等。对于个别有可能掌握不是很扎实的词组，比如ofmediumheight，ofmediumbuild，要求小组“开火车”，即随机抽取一两个小组，要求该小组成员要以最快的速度一个学生接着一个学生地依次正确地读出该词组或者单词，以达到巩固的目的。Step4SectionA1bListeningpractice.Listentothetapeatleast3timestomakesurethatalmosteverystudentcangettheanswers.Checktheanswers.教学思路：以听的方式巩固学生对所学描述人物外貌特征的词汇。要求学生听录音并根据所获信息将描述Amy’sfriend外表的词汇填在相应的横线上并从图中找出她的朋友，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。Step5Askstudentstotakeouttheirfavoritephotosaboutaperson.Askstudentstoworkinpairsandintroducethepersontotheothergroupmembers.（可以使用句型的由幻灯片展示，供学生参考E.g.)Thisismyfriend/father/uncle/mother/me…He/Sheis…）Then,getsomestudentstointroducetheirfavoritepersontotherestoftheclass.教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。Step6SectionA2a&2bDrawthechartin2bontheblackboard,andaskoneofthestudentstofinishthechartontheblackboardtogetherwiththerestoftheclass.First,letstudentslistenandfinishthelisteningtask.Second,askastudenttomakeareporttochecktheiranswers.Finally,listenagainandrepeatthetapesentencebysentence.教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。2a要求学生根据录音区别has与is的用法；2b要求学生根据录音中对David,Sally,Pete三人外貌特征的描述，填入适当的词汇完成 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。由于听力内容难度不大，所以为了巩固基本的句型结构，也为了给后续活动打下一个较为坚实的基础，在此设置了一个让学生跟着录音机重复听力内容的活动，关键句型（或是之前活动中学生容易出错的句型）要求学生多次重复（集体重复或是不同学生多次重复）。Step7GuessingGameAskstudentstothinkofaclassmate,anddescribehim/her.Therestoftheclasscanguesswhohe/sheis.Theonewhoseanswerisrightwillgetapresent.Theteacherwilldoapresentationfirst.T:Thispersonisaboy.Heisreallytallandheisreallythin.Heisalwaysveryfunny.教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。在游戏中，学生更能体会学习英语的乐趣。Step8ConclusionsExercisesA.改错1）Sheislonghair.2)Hehastall.3)Hehasmediumheight.B.用is/has完成填空.1)David___longhair.2)Mary___tall.3)He___ofmediumbuild.4)Hisfriend___thin.5)Jack___bigeyes.Makeaconclusionofwhattheylearntinthisclass.教学思路：引导学生善于总结，养成良好的学习习惯。Step9Homework1.DescribeyourselfinEnglishatleast6sentences(youmayalsodrawapictureaboutyourself).2.PreviewtherestpartofSectionA三、教学反思针对上述教学设计和具体的教学活动，笔者授课后有以下做得比较好的方面：（1）明星演员、运动员等是学生崇拜的人物，引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。但是在选择这些明星的时候一定要考虑到授课对象是否认可，是否能引起他们的共鸣，如果按照教师的喜好去设计很可能收不到设想中的效果。本节课选择的第一个明星Mr.Bean是在七年级第一学期书中提到过的人物，当时为了让学生充分了解这位著名演员，我曾经利用两节课的时间让学生观看了他的一些成功作品的片段集锦，所以学生对于这位演员是十分熟悉的。而在学生自由讨论时采用的人物也是我事先在学生中调查后，而选择的一些明星。所以这节课充分调动了学生的积极性。（2）让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。（3）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。在教学实践中，笔者也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：1．正确处理教师“教”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证。4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。但是，这种竞争机制不能停留在表面的给学生发发奖品，给小组打个分的层面上，如何让学生在没有奖品和打分的情况下还能够积极回答问题，积极投入到小组活动中，这个问题值得我们教师好好思考，并在实际教学中找到适合自己学生的有效的竞争机制。5．在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。