部编版三年级下语文(教案反思)15小虾

我就是我不一样样的烟火小虾教课导航[教课目的][教课重难点]1.认识本课9个生字，能在语言环境中朗读课文，感觉小虾的可爱，领悟正确的认读、运用。作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小认识课文内容，经过学习认识小虾的动物的喜爱。生活习惯及各种风趣的活动，领悟作者感悟作者“环绕中心写具体、表达对小虾的喜爱之情，激发学生认真观察有序写清楚、用词正确写形象”的写法，小动物的兴趣，教育他们要珍爱小动写一写自己熟习的小动物。物。[教课课时]2课时累积并运用表示顺序的词语，感悟作[教课准备]多媒体课件者“环绕中心写具体，表达有序写清楚，学生认真观察自己熟习的小动物。用词正确写形象的写法。”读写结合，以片段的形式写一写自己熟习的小动物。4.累积描画认真生动的语句。教课过程第一课时一、情境导入，激趣导题。1．出示实物（一只小虾），指引学生看一看，谈谈你所看到的？(学生观察，老师认识学生的观察 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。)指学生回答，集体进行议论也许相互增补。（依据学生的观察合适的进行板书）老师评论：大家方才经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是如何 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 他眼中的小虾的。（板书：小虾）二、初步感觉课文，认识课文的内容，认识生字。我就是我不一样样的烟火请大家用你喜爱的方式自读课文，要依据拼音读准字音，用笔划出拿禁止的生字，带生词的语句多读几遍，把课文读通畅。2．学生独立的阅读课文，老师巡视指导个其余学生。同时认识其余学生生字的掌握状况。小组长取出生词卡片帮助陈老师检查一下小组同学认读生字的状况。（小组长反响）老师出示课文中的重生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握状况。（1）课件出示生字词语，指名读，开火车读，齐读。大缸、空隙、打开、尾端、一幅、钳子、搏斗、较大、腹部（2）指名分自然段合作读课文，师生评论，纠正读得不够正确的字音。默读课文、谈感觉。生字的阻碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。请大家默读课文，边读、边想、边画出你对小虾的认识，谈谈作者对他产生了一种如何的感情？你呢？（老师要注意鼓舞支持学生英勇表达。）三、相互交流，学习课文一、二自然段。1.给加点字选择正（一）自学指导。确的读音。课件出示自学指导：快速阅读课文一、二自然段，完成（1）夏季,积了大多数大屏幕上的考考你——从一、二自然段中，我们知道了“我”缸（gānggōng）雨．把小虾养在（），这些小虾，有的（），像玻璃似水,从葡萄架的空隙．的，这是才长大的；有的稍带（），甚至背上、尾巴（xīxì）里滴下的上还积着泥，长着（），这是老的，大家叫它千年虾。阳光，洒落在水面2.学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空后的语上，像许多大大小小段。的圆镜。（二）检查自学。（2）我和邻居阿成我就是我不一样样的烟火1.这是作者从小虾的哪个方面进行描画的？（生活环境和哥跑到村边小溪里，相貌。）板书：生活环境样子在竹荫下静水处，轻2.小虾的生活环境是如何的？（学生交流，指名读第一自轻掀（xiānxīn）开．然段。）小石块，也许把手伸3.对于小虾的相貌描画就是我们刚刚所填写的。指名朗读到大石块下，捉了一课文原句：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是些小虾，带回家养在才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，缸里。长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（3）有一天，我从相互交流：用自己的话谈谈这部分课文写了什么？（“我”缸里捉出几个较．家葡萄架下有一口水缸，“我”捉了一些小虾养在里面。）（jiāojiào）大的5.指导朗读课文一、二自然段，指引学生读出小虾样子的虾，发现它们的腹部可爱，读出对小虾的喜爱之情。藏着许多圆圆的卵。四、相互交流，学习课文第三自然段。2.读选段，按要求完（一）自学指导：成练习。1.出示自学指导：作者还从哪个方面写小虾的？请小声朗缸里的小虾十读第三自然段，看作者是环绕哪句话写的，画出来。分风趣。它们有的独2.小声朗读课文第三自然段。自荡来荡去，有的互（二）检查自学：相追赶，有的紧贴住1.第三自然段是环绕哪句话来写的？（缸里的小虾十分有缸壁。若是你用小竹趣。）作者选取了小虾的哪个方面来描画表现它的风趣呢？枝去动动那些正在（生气时。）板书：很风趣生气安息的小虾，它们会小虾是如何生气的？取出笔划一画。（若是你用小竹枝去马上向其余寂静的动动那些正在安息的小虾，它们会马上向其余寂静的角落角落蹦去，一路上像蹦去，一路上像生了气似的，不断地飞舞着前面那双修长生了气似的，不断地的腿，腿尾端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆飞舞着前面那双细动着，连眼珠子也一突一突的。假如这时碰到正在闲游的长的腿，腿尾端那副伙伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面钳子一张一张的，胡是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。）3.作者是抓住小虾生气时的什么特色来进行描画的？（动须也一翘一翘地摇动着，连眼珠子也一我就是我不一样样的烟火作）突一突的。假如这时默读这部分课文，画出描画小虾动作的词语。（若是你用碰到正在闲游的同小竹枝去动动那些正在安息的小虾，它们会马上向其余安伴，说不定就要打起静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不断地飞舞着前面来。小虾的搏斗很激．．．那双修长的腿，腿尾端那副钳子一张一张的，胡须也一翘烈，蹦出水面是常有．．．．．．一翘地摇动着，连眼珠子也一突一突的。假如这时碰到正的事，有时还会蹦到．．．．．．在闲游的伙伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，缸外的地面上。蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。）（1）这段话是环绕．5.从这些动作中，你感觉小虾怎么样？（十分风趣形态哪句话写的，用传神）“”标出来。6.指名朗读这部分课文，师生评论，学生自由朗读，读出（2）用“”标出小虾的风趣。描画小虾动作的词7.生气前的小虾在干什么呢？（它们有的独自荡来荡去，语。有的相互追赶，有的紧贴住缸壁。——生气前的小虾这样（3）模拟这段话的安闲自得，真风趣啊！）写法，写一写自己熟8.指导学生用“有的有的有的”说句子。悉的一个小动物。学生朗读课文第三自然段，读出小虾的风趣。作者小结：在作者的笔下，小虾忧如活龙活现地就出此刻我们的眼前，这是由于作者不但观察认真，并且用词恰当，描画形象，因此让我们感觉小虾生气时也风趣、可爱。（板书：用词正确写形象。）五、相互交流，学习课文第四自然段。（一）自学指导：3.句子创作沙龙。（1）缸里的小虾十出示自学指导：请小声朗读第四自然段，看作者是环绕分风趣。(改为感叹哪句话写的，画出来。句)小声朗读课文第四自然段。（二）检查自学：1.作者是环绕哪句话写的？（我感觉该让它们在缸里生活（2）这缸不正好用我就是我不一样样的烟火得更快乐些。）来养小鱼小虾吗？2．为了让它们在缸里生活得更快乐些，“我”是怎么做(改为陈说句)的？（以后，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。）3.“我”为何要采一些金鱼草，捡些石块放在缸里？（我们记得，小溪里的虾是挺喜爱钻到石块下边安息的。）4.用上合适的关系词语，把下边两句话合成一句话。（1）以后，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。（3）小虾的搏斗很猛烈。(更正病句)2）我们记得，小溪里的虾是挺喜爱钻到石块下边安息的。（由于我们记得，小溪里的虾是挺喜爱钻到石块下边安息的，因此以后，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。）教师小结：这部分课文概括写我对小虾用心照顾，表达了我对小虾的喜爱之情。其实，“我感觉该让它们在缸里生活得更快乐些”这句话，让我们领悟到小虾们的快乐就是作者的快乐的含义，理解作者喜爱小虾的感情。（板书：喜爱）学生自由朗读课文第四自然段。五、相互交流，学习课文第五、六自然段。自由朗读课文五、六自然段。相互交流：第五自然段又写了什么？（在“我”的精心照顾下小虾产卵了，不久小虾也多了。）自由朗读第五自然段，领悟正是由于“我”对小虾很关怀，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。）课文最后一个自然段和第一自然段有什么关系？（首尾照顾——使文章结构严。）指名学生朗读课文五、六自然段。我就是我不一样样的烟火六、作业：练习有感情地朗读课文。教课过程第二课时一、发言导入。同学们，经过上节课的学习，相信风趣、坏性情的小虾必定给你留下了深刻印象，这节课我们要点研究课文的写作方法，并把它运用到我们的写作中去，大家说好吗？二、回顾课文，学习方法。请同学们打开书，快速阅读三自然段，思虑这段是环绕哪句话、如何把文章写具体的？（缸里的小虾十分风趣。）像这样能够概括文章主要内容的句子就是中心句，那作者又是如何环绕中心句把文章写具体的呢？（抓住了小虾生气时的动作，运用能表达特色的词语来写。）同学们不但读书认真，并且还擅长聆听，相互合作，作者正是运用了环绕着中心句，抓住小虾的动作这类方法才把这群小虾刻画的有声有色的。（板书：环绕中心写具体。）三、拓展练笔。平时里我们习认为常的小虾，在作者的笔下变得有声有色了，这是由于作者喜爱小虾，和小虾成了好朋友，对它们进行过认真认真的观察，还由于作者运用了一些写的方法。同学们，生活中我们也见过许多可爱的小动物，你也来当一回小作家，像作者相同把它们写出来好吗？用“真”开头写一个片段，写出动物的特色，表达出你对它的喜爱。交流展现（依据时间进行更正）。教师小结：同学们，今日经过学习，我们走进了妙不行言的小虾世界；经过小朋友们的笔，我们对更多的小生灵也有了深入的我就是我不一样样的烟火认识。其实在我们的生活中，还有许许多多可爱的小生灵：看，花儿在静静开放；听，蜜蜂在窃窃私议自然界这样巧妙，注意观察，会有更多新的发现。不管是天上翱翔的小鸟，还是花间玩耍的蜂蝶，还有水中自由生活的鱼儿，它们都是我们人类的好朋友，我们要珍爱它们。四、作业：采集阅读更多描画小动物的文章。课堂小结[教课板书][教课检讨]小虾《小虾》生活环境《小虾》是人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文第六册第四单元的第样子喜爱一篇课文，经过对小虾的样子、生活习惯等方面的细很风趣生气致描画，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜环绕中心写具体爱之情。依据单元教课目的和学生学情，我在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教用词正确写形象学时注意以下几个方面：有感情地朗读课文，领悟小虾的可爱，以及作者对小虾的喜爱之情；感悟作者“环绕中心写具体、用词正确写形象”的写法。读写结合，以片段的形式仿写自己熟习的小动物。教课中，力争表现“以读为主”，经过指引学生多种形式的读，抓住要点词句进行品尝，感觉小虾的可爱和风趣。好比在教课第三自然段“缸里的小虾十分风趣”时，经过抓对小虾的动作描画，屡屡读文，专心领悟，让学生从中领悟到小虾的风趣。特别是经过抓“一张一张、一翘一翘、一突一突”，让学生屡屡读，领悟小虾生气时的有声有色的神态。从这些地方下手进行读的训练，学生从而领悟到了小虾的风趣。我就是我不一样样的烟火参照答案第一课时（1）夏季,积了大多数缸（gāng）雨水,从葡萄架的空隙（xì）里滴下的阳光，．．洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，也许把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。（3）有一天，我从缸里捉出几个较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。读选段，按要求完成练习。缸里的小虾十分风趣。它们有的独自荡来荡去，有的相互追赶，有的紧贴住缸壁。若是你用小竹枝去动动那些正在安息的小虾，它们会马上向其余寂静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不断地飞舞着前面那双修长的腿，腿尾端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇动着，连眼珠子也一突一突的。假如这时碰到正在闲游的伙伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（1）这段话是环绕哪句话写的，用“”标出来。（2）用“”标出描画小虾动作的词语。（3）模拟这段话的写法，写一写自己熟习的一个小动物。吃饱后的小鸡们特别活跃。它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分风趣。母鸡怕孩子们受伤，就赶快拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收队鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下边，紧紧地挤在一起，一动也不动了。句子创作沙龙。1）缸里的小虾真风趣啊！2）这缸正好用来养小鱼小虾。3）小虾的搏斗很激烈。