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我们学过哪些运算？这些运算的意义是如何的？有关的知识都有哪些呢？这节课，我们就来系统地概括、整理四则运算的知识。(板
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课题：四则运算)⊙回首与整理四则运算的意义。谁能联合算式，举例说明每种运算的含义？(注意指引学生全面思虑，教师依据学生的回答达成下
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)四则运算举例意义雖秃銩趸总圹画銖鲛冪剎鉞骠犧碩。1加法12＋821减法12－8212×81.2×5乘法1118×52×511除法12÷82÷5把两个数归并成一个数的运算。已知两个加数的和与此中的一个加数，求另一个加数的运算。求几个同样加数的和的简易运算。求一个数的几分之几是多少的运算。已知两个因数的积与此中的一檳驃荫睾預貓锈约浏苧禄阆偿择諳。个因数，求另一个因数的运算。整数、分数、小数运算的哪些意义同样？哪些意义有拓展？预设生1：整数、分数、小数的加法、减法、除法的意义同样。生2：乘法的意义在小数乘法和分数乘法中有拓展。谁知道加法、减法、乘法、除法互相间的关系？(加法是最基本的运算，整数乘法是求几个同样加数的和的简易运算，除法和减法分别是乘法和加法的逆运算)惭韃驕厅鍔鎦綠奥鱈頒谩肠贻徕鰉。如何应用这些关系对加法、减法或乘法、除法进行验算？(加法用减法验算，减法用加法验算，乘法用除法验算，除法用乘法验算)褳侩誡硗懒窮塤談蘄浍訂媯弯橢騮。四则运算的计算法例。加、减法的计算法例。①整数和小数加、减法的计算法例是什么？②分数加、减法的计算法例是什么？③它们有什么同样点？凱牺獻檻楓蘋鏵俁鏹进驺舊锕檸贝。(教师联合学生的回答达成下边的表格)名称不一样点同样点整数的加、减加、减时，数位对齐。法计数单位同样才能直接相小数的加、减加、减时，小数点对齐。加、减。法分数的加、减加、减时，分数单位同样。法乘、除法的计算法例。学生联合详细的例子说明计算法例，教师要点重申，使学生明确整数、小数、分数乘、除法的计算法例。四则运算中的一些特别状况。联合下题，想想0与1在四则运算中有哪些特征。諞缦鲛跡铵賢純紡狯谋簍琿夾篋個。a＋0＝()a×0＝()0÷a＝()a－0＝()a×1＝()a÷a＝()a－a＝()a÷1＝()1÷a＝()(指引学生达成此题，明确当a作除数时不可以为0)四则混淆运算的运算次序。在一个没有括号的算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右挨次计算；假如含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。⊙典型例题分析课件出示例1。已知：求：a×b＝？a÷b＝？剖析此题是对小数乘、除法计算的深入考察。在计算a×b时，必定要注意小数点的地点，在计算a÷b时，能够依据小数点变化引軒盞鳎報谩顥嚕韌鮐溫費愷銣验圇。起小数大小变化的规律或除法的性质，把小数除法转变成整数除法。课件出示例2。531计算：8÷8＋4＋2剖析此题考察的是学生对四则混淆运算运算次序的掌握状况。看到此题，学生可能会受558÷8＝1的误导，错误地用“分派律”5计算为8÷5315553518＋4＋2＝8÷8＋8÷4＋8÷2，此题是58除以几个数的和，55而不是8乘几个数的和，所以应先算括号里面的加法，再用8除以括号里的结果。531解答8÷8＋4＋2158÷83⊙研究活动课件出示研究题目。47359÷8－□＋8＝63，求出□代表的数。小组合作，剖析、议论此题的解题思路。试做，组内沟通、比较计算结果后，介绍计算正确的同学进行板演。小结。经过对此题的研究，大家对四则运算的每种运算中各部分之间的貧躪争恆温聹轮鈞鰣瓏綹艱邝驮谋。关系都有了比较明确的认识，希望此后大家能够灵巧运用这些知识正确地解决有关问题。⊙讲堂总结对于四则运算你还有什么不理解的吗？⊙部署作业
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民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
76页“做一做”。教材79页1、2题。板书设计
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