我的教育故事
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面对学生，不放弃，不抛弃寒来暑往，我在教室这个岗位上已经工作一年多了，说实话，一开始选择这个职业，对它的期待在于每年雷打不动的两个假期，对于这份职业的使命却始终模模糊糊。但是在这一年多的工作的时间里，每天我和我的学生朝夕相对，发生了一些故事，一些感人的故事，正是这些故事，使我对教师这份职业有了新的理解，新的感悟。我带的是一年级的一个班，由于我们学校是在市郊，生源不是太好。班上有一个小姑娘，头发整天油油的，手也黑黑的，作业也不认真完成，上课时也不认真听讲，给她说过几次，但是她老是不改，加上每天发家庭作业的短信，我明明发的很清楚，她老是听不懂我的话，晚上她妈妈发来短信询问，语气生硬并且全是错字，我就有点不喜欢她。有这么一句话，老师不经意的一句话，可能会创造一些奇迹，不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。这时候，我并没有意识到这句话的重要性。她上课时本来话就少，可能察觉到我的这种不喜欢，上课时再也见不到她高高举起的小手了。是我早早的给这个孩子贴上了“脏兮兮、不爱学习”的标签，却从来没有想过去了解她为什么会是这样。直到开家长会时，我第一次见到了她的妈妈，她是一位看起来比实际年龄大的妇女，经过交流，我知道了她是一位来自新疆的打工者，夫妻二人没有什么文化，在附近小区里的停车场以看车为生，根本没有能力来辅导孩子的学习，听到这里，我为自己的行为感到羞愧，没有了解实际情况就轻易的下结论。反思自己的行为之后，在课堂上，经常叫她回答问题，只要回答正确，就在全班同学的面前
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扬他，课外经常跟她交流，慢慢的，她的话多了，笑容也多了，课堂上也能看到她高高举起的小手了。教师节的那一天早上，我在讲台上准备上课，她慢慢的来到我的面前，递给我一个毛线织的纸巾盒，并轻声说:“老师，祝您节日快乐，这是我和妈妈一起做的”，我的眼眶不禁热了，不是没有收到过教师节礼物，但是这是让我最感动的礼物，孩子的心意比什么都重，下课后，我把它放在办公桌上最显眼的地方，每当有老师经过问我这是谁送的，我都会大声的说:“这是我们班最可爱的孩子送的”。我们班还有一个男孩，人特别聪明，就是有些调皮，上课时总也坐不住，他别喜欢起哄。上完课，我有时候会问:“你们喜欢今天上的课吗,”其他同学都说喜欢，只有他一个人特别大声，边拍桌子边说:“不喜欢。”我成为一名教师的时间还太短，遇到这种事情就不知道要怎么办了，只能选择漠视他，当事情没有发生。久而久之，上课时我不怎么叫他了，他可能也察觉到我的这种变化了，上课时也不举手了，我看在眼里却没有多想。有一天，上完课，我对学生要求下课后要到我的办公室挨个对我背书。没想到，他是第一个来的，我有点吃惊，没想到他又很顺利的背完了。临走时，我看见桌子上有几块糖，随手就给了他。他特别高兴，对我说:“谢谢老师。”当时也没有多想，并没有奖励他的想法。晚上，我接到她妈妈打来的电话，我还以为她要问孩子在学校的表现。没想到她妈妈在电话里面特别高兴的说:“今天孩子回来特别高兴”。我有些奇怪，问他原因。经她一番解释，我知道了事情的原委。原来我前段时间对孩子的漠视，他都看在眼里，时间长了，以为我不喜欢他了，在家里也闷闷不乐的。今天他第一个背完课文，没想到老师还跟他奖励了糖，他就觉得老师还是喜欢他的，他保证以后每天都要像今天这样，早早背完课文，做一个老师喜欢的好孩子。听到这里，我为自己前段时间的行为感到羞愧。我的一个不经意的举动会在孩子的心里造成这么大的起伏。作为老师，我实在应该时时刻刻注意自己的行为举止，眼神，话语，都应该想清楚了再表现出来。正如前面所说，教师不经意的一句话，可能会创在一些奇迹，不经意的一个眼神，也可能扼杀一个人才。我们面对的是孩子，他们是这个世界上最可爱、最天真的人，不像其他职业，面对的是冰冷的文件、工具，我们面对的是活生生的人，他们每一个都有
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，有想法。对待他们，我们更应该多一些耐心，少一些看法。真诚的对待他们。是啊～他们都是最可爱的孩子，不论家境，学习，都是我要相处的对象，德国教育学家第斯多惠说过:“我们教育的艺术，不是教授技能，二是唤醒、激励、鼓舞，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么唤醒沉睡的人”。若我们做老师的早早就放弃学生，对他们没有怀有好的期许，那还谈何教育呢。只有用爱，用心浇灌这些小花，这些小花才能在阳光下开的更灿烂。就像陶行知说的:捧着一颗心来，不带半根草去。
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