一年级下册语文期末
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质量分析本次语文期摸试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。一、考试分析从整体上来看，本次学生的学习成绩不理想。总分：xx分，最高分：100分，最低分：xx分，人均分：xx分，及格人数：xx人，及格率100%。。仔细分析试卷不难看出，如果平时能够对学生再严格要求的话，就可以取得比较不错的成绩一、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，
书
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写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有三分之一的学生考得不够理想。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：1.汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。2.补充词语、口语交际做得较好。3.组词能力增强。4.查字典。不足之处：1.不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“常来”的“常”很多学生写不起；2.连词成句中标点忘丢。3.对三字经的内容不熟悉。4.阅读理解能力不够理想，不动脑思考。只要能认真的读读短文，便会找到
答案
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，但还是有学生做错。5.观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，有极个别学生写得很多但跟图的内容不符。二、考试后的反思：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1.我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。2．针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。、3．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。5．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，
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一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。6．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。7．教师要督促学生熟读、熟背课文。8．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。9.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。10.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。四、在今后教学采取的措施：1.在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。2.加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。3.继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。4.引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。5.重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。6.加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。7.认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量8.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；9.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把语文教学质量再上一个新台阶。
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