2021年中心路小学全员育人导机制实施专项方案

高青县中心路小学相关健全全员育人工作机制实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为推进实施《山东省中小学生德育综合改革行动计划（-）》，提升德育工作水平，深入增强德育工作针对性和实效性，切实落实立德树人根本任务，努力培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人，依据淄博市教育局《相关深入健全完善全员育人工作机制通知》（淄教基字〔〕37号）文件精神，现制订中心路小学“全员育人工作机制”实施方案。一、指导思想学习落实党十八大和十八届三中、四中全会精神，落实立德树人根本任务，经过健全 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、完善机制，深入推进引导全市教育系统广大教职职员推行德育“一岗双责”工作职责，努力实现中小学德育全员育人、全过程育人、全方位育人，大力培育和践行社会主义关键价值观，促进青少年学生健康成长、全方面发展。二、目标意义：1．动员多方力量，整合多个资源，初步形成学校“全员育人”局面。2．实施亲情化、个性化和全员化德育模式，不停提升德育实效性。3．经过“一对一”、“一帮一”指导，重在过程，动态把握学生成长，发展轨道。三、概念界定：所谓“全员育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是指学校老师、干部、职员为了实现育人目标，在从事自己本职员作过程中，以一定形式，对学生进行直接或间接教育过程。教书、管理、服务同育人是一个整体，二者不可分割，它表现了系统育人思想，是教书育人、管理育人、服务育人在时间和形式上有机统一。四、组织领导：成立学校全员育人德育工作机制领导小组：组长：孙华东副组长：焦明陈家健赵霞董军华彭同卫成员：张琳樊爱许雷崔建勇于国勇朱慧芳各年级主任五、关键工作（一）健全完善全员育人导师制。全员育人导师制是推行个性化、亲情化德育有效举措，是现有班级管理有效补充。每名导师负责指导几名学生，并依据学生个性成长需求，对受教导学生进行思想指导、学业教导、心理疏导和生活指导，促进学生全方面健康发展。具体任务：1、选配德育导师，组建“班级导师团体”班主任组建任课老师参与“班级育人导师团体”，确定为德育导师，再由学生和导师经过双向选择，每位导师有针对性地选定3名作为指导对象。（学期初班主任报导师团体名单，给导师推荐指导对象，上传《班级德育导师一览表》，具体表格附后）2、确定导师职责（1）了解学生，关心学生。（2）教育学生坚持四项基础 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，遵纪遵法，遵守学校各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友优异品德。（3）激励学生刻苦学习、锤炼不怕困难毅力，树立正确世界观、人生观和价值观。（4）指导学生养成良好学习方法、帮助她们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、自我评价、自主学习能力，增强学生全方面成才信心。（5）指导学生做好新学期成长目标制订实施。（6）指导学生成长档案建设，在学生相关材料（如试卷、成长目标和检验表、家校联络手册等）上面，留下激励评语。（7）推荐或指导学生课外阅读、交友。（8）关注学生全方面成长情况，每学期和学最少4次谈话，并和家长进行沟通，做好统计。（9）和班主任、任课老师及其它老师随机交流情况和工作经验。（10）认真学习相关发展心理学、教育心理学、心理教导等方面知识，不停提升“导”素养，利用谈心、班团活动、家访等形式推行好各项应尽职责。3、确立培养目标（1）培养学生含有一定社会责任感，自觉遵守社会公德和法律，养成良好劳动习惯、文明行为习惯、健康文明生活习惯、科学思想方法、明确学习目标。（2）培养学生含有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取、坚毅勇敢心理品质。（3）培养学生含有辨是非、知荣辱、抵制不良影响能力及一定道德评价能力。（4）培养学生含有自我教育、自我约束、自我管理能力。最终达成学生在生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦目标。4、建立工作制度（1）学生档案制度为每位学生建立成长档案，内容包含学生家庭具体情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，对学生每一周期表现及每次考试后成绩逐一登录，分析对照，绘制学生学业、行为等改变曲线。统计所带学生成长过程中闪光点和不足之处，对症下药，制证学生改善和发展目标并指导其完成。（成长档案袋）（2）家访联络制度建立定时和不定时家访、电话联络制度。每个月最少和学生家长联络一次，立即和学生家长沟通。德育导师必需对学生本人及家庭有清楚了解，对其家庭情况进行简明分析，包含家庭结构，亲密和家长联络，指导家庭教育，共同探索教育方法。（填写家访统计表）。（3）谈心和汇报制度德育导师坚持每个月最少一次和学生进行部分谈心，立即了解学生思想情况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行计划。并要求学生每2周一次向“导师”汇报生活学习情况。（建立谈心统计表）（4）分析会诊制度以德育导师为主，会同相关班主任、任课老师、家长，共同诊疗学生缺点，提出问题，找准方法，落实方法。对学生学科上不平衡、思想上不稳定、交往上不合适等问题各抒己见，取长补短，德育导师做好各方面协调工作。（开好教导会）（5）评价考评制度成立由校长任组长领导小组，对“德育工作导师”工作进行全方面检验、考评，考评采取定量和定性相结合方法，考评结果作为老师评优一项关键内容，并和老师发展性评价考评挂钩，纳入老师全过程量化。每学期评选出优异德育导师给表彰。（二）健全班级教导会制度。1、成立班级管理教导会。每年开始，指导各班成立由学校领导组员、班主任、心理健康教育专兼职老师、家长代表参与班级管理教导会。校领导挂靠科室安排：十二个月级孙华东二年级焦明三年级陈家健四年级董军华五年级彭同伟2、定时召开班级教导会议和年级教导会。班教导会由班主任任召集人，标准上每半月召开一次。班教导会除对班级管理整体情况进行分析研判、提出意见提议外，要关键对班级中每个学生品德和心剪发展情况进行科学分析，提出工作提议。年级教导会标准上每学期召开2次，能够和班级教导会有机融合。每年，要结合学生表现汇总导师团意见，利用《学生素质教育成长手册》（或家长通知书）对学生做一次全方面发展分析汇总。3、各年级要建立班教导会基础档案，留存会议纪要备查。（三）实施首见负责制。全市教育系统广大老师全部负有教育全体学生责任。本市中小学生在校内外出现违反道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 要求行为时，不管是否属于本职员作范围、是否属于本校、本班学生，全体老师全部要根据“谁发觉、谁教育；谁发觉，谁处理；谁发觉，谁负责；谁发觉、谁汇报”标准进行处理，构筑全方位、即时式德育工作网络。对部分小失德违纪行为，首见老师可现场给予纠正处理。对部分较严重失德违纪行为，首见老师在初步纠正基础上，可向学生所在学校、所在班级反馈。全体老师要根据“首见负责制”要求，深入细化实施细则，将“首见负责制”在落到实处。（四）建立课堂德育渗透随检机制。全体老师立足课堂主阵地，切实落实“情感、态度、价值观”教学目标，强化学科课程德育功效。要认真落实落实全省中小学各学科德育指导纲要，加强对老师学科德育渗透指导。1、要建立课堂德育渗透随检制度，经过抽查老师 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、随机听课、参与集体备课等多个方法，了解、掌握老师进行课堂德育渗透情况，对发觉问题立即给予纠正。2、学校在评选优质课、认定公开课时，要将执教老师落实三维目标情况作为衡量课堂教学质量关键标准。（五）完善学生发展指导机制。6月底前建立学生成长指导中心，加强对学生发展指导。1、建立指导中心教导员团体。学生成长指导中心要吸收优异班主任、德育课老师、心理健康老师、少先队教导员、家长委员会代表参与，关键负责加强对学生学习、生活、心理、交友、活动等方面指导。尤其是要重视加强单亲家庭儿女、孤儿、贫困家庭儿女、残疾儿童、农村留守儿童和流感人口儿女教育服务工作。（成长指导中心教导员团体名单，轮番值班安排，结合心理咨询统计保留教导统计）（六）探索学生长制度，建立“手拉手”帮扶活动。经过高中年级优异学生平等精神和新生互动，达成促进团结互助，加强交流目标。每学期初，实施五年级和十二个月级各班实施手拉手对口帮扶活动。五年级每班选出部分优异学生代表，和十二个月级各班结对，从纪律、卫生、礼仪等各个方面指导十二个月级新生立即熟悉小学生活，达成传帮带作用。（七）提倡建立校外教导员制度。校外教导员是学校德育中一支关键力量。1、各年级成立年级教导员团体。依据少先队建设和教育需要，从“五老”志愿者、家长义工、小区热心人士、社会志愿人士中选聘部分校外教导员。（年级自主组建校外教导员团体，年初提供教导员名单）2、以合适方法参与学校团体活动和德育活动，充足发挥校外教导员本身优势。完善学校德育队伍结构，丰富学校德育内容和形式，提升德育活动效果。（各年级每年最少组织一次活动）三、各科室任务分工（一）德育处：1、选配德育导师，组建“班级导师团体”。由班主任组建任课老师参与“班级育人导师团体”，（学期初班主任报导师团体名单及指导对象，上传《班级德育导师一览表》，具体表格附后）2、确定德育导师职责，确立学生培养目标。最终达成学生在生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦目标。3、建立全员育人工作制度（1）学生档案制度统计。（成长档案袋）（2）班主任家访联络制度建立定时和不定时家访、电话联络制度及过程性资料。（填写家访统计表）。（3）班主任谈心和汇报制度及积累过程性资料。（建立导师工作统计袋，统计师生活动全过程。）（4）班主任分析会诊制度及资料。5、健全班教导会制度。（1）年初成立班级管理教导会。（2）定时召开班级教导会议和年级教导会。（3）建立班教导会基础档案，留存会议纪要备查。（建立班级教导会统计表）6、完善学生发展指导机制。建立指导中心教导员团体。6月底前普遍建立学生成长指导中心，加强对学生发展指导。（成长指导中心教导员团体名单，轮番值班安排，结合心理咨询统计保留教导统计，制度，名单上墙）7、建立校外教导员制度。年初要求各年级成立年级教导员团体。上交教导员名单。提供校外教导员活动材料。8、探索学生长制度，建立“手拉手”帮扶活动。每学期初，实施五年级和十二个月级各班实施手拉手对口帮扶活动。五年级每班选出部分优异学生代表，和十二个月级各班结对，从纪律、卫生、礼仪等各个方面指导十二个月级新生立即熟悉小学生活，达成传帮带作用。（二）教务处：1、健全完善“一岗双责”各项制度，完善全员育人考评制度。建立和完善“一岗双责”制度，是推进全员育人工作基础和前提。加强“一岗双责”制度建设，深入明确德育“一岗双责”具体内容和要求，让每一名教职员明确自己工作任务。在老师工作考评中要强化育人业绩考评，将老师全员育人工作情况作为对老师推行德育“一岗双责”关键内容和依据，纳入老师年度考评并占有一定百分比。在推先树优时，没有负担或没有完成德育“一岗双责”全员育人工作任务教职职员，一律不予推荐和评选。2、深入加强全员育人工作培训。负责老师教育及及科研科室要深入加强“一专多能”老师培养和培训力度，建立健全培训制度，提升全体老师除学科知识外德育实施水平、心理教导水平，有广博课外知识和谈心交流能力，为构建学校全员育人工作机制提升基础保障。3、各级教研部门、老师教育部门和学校要建立开发基于课程标准学科老师德育培训和研修课程，建立学科老师德育教研制度，探索校本教研、联片教研、区域教研、网络教研等多个德育工作培训形式。4、要定时开展学科老师德育基础功比赛、德育结果展示等活动。各学校要将校本培训作为提升老师德育工作能力关键路径，实现每学期每人最少参与一次不少于10课时德育工作专题培训。5、建立课堂德育渗透随检机制。（课堂德育渗透随检制度，老师课堂渗透情况）全体老师立足课堂主阵地，要建立课堂德育渗透随检制度。在评选优质课、认定公开课时，要将执教老师落实三维目标情况作为衡量课堂教学质量关键标准。6、任课老师家访联络制度。建立定时和不定时家访、电话联络制度。（填写家访统计表）。7、非班主任老师谈心和汇报制度及过程性资料。（建立导师工作统计袋，统计师生活动全过程。）8、非班主任老师对学生分析会诊制度及过程性资料。（三）工会对全体教职员进行师德教育，实施首见负责制。全体老师全部要根据“谁发觉、谁教育；谁发觉，谁处理；谁发觉，谁负责；谁发觉、谁汇报”标准进行处理，构筑全方位、即时式德育工作网络。（每位老师每学期最少2份“提交学生失德违纪行为以纠正统计”）四、实施步骤：（一）宣传发动阶段（.2）利用开学初时段制订学校全员育人实施计划，明确责任分工，制订各项制度，配置德育导师团体，统一思想认识，明确全员育人意义。（二）实施阶段（.3—.6）全方面实施全员育人工作机制，定时开展各项活动，做好老师师德培训，按时召开班级教导会及年级协调会，指导德育导师团开展教导工作。（三）总结提升阶段（.6—.7）做好本学期全员育人工作考评，积累多种过程性材料。总结一学期来全员育人导师工作存在问题，明确以后开展工作方向。（四）全方面实施阶段（.9——）在总结活动经验基础上，全方面实施“全员育人”工作机制。.3