精品文档精品文档PAGEPAGE6精品文档PAGE期中考试班主任反思范文在期中考试过后，老师又会怎样反思自己的工作呢?下面小编就和大家分享期中考试班主任反思，来欣赏一下吧。时间过的真快，一转眼半学期就过去了，这半个学期来，在各科任老师的共同努力下我们班在各方面都有所进步，但是还是存在一些问题，现我就这次的期中考和这半学期的表现分析如下一、成绩分析1、大部分学生本来基础就差，学科发展极不平衡，长短脚的现象比较严重，再加上学习兴趣不大，复习不全面，导致成绩不理想。2、学生本身也比较懒，平时的练习量不足。3、学生在考试过程中审题不认真，导致不该错了错了，后来又没时间检查。4、当然我们老师也有不足之处，对学生辅导不力。以上这些原因，直接影响这次的考试成绩。今后将注重基础，精讲精练，分类指导分层辅导，加强训练，课内多提问、激励、检查、关注每个学生的进步。二、班级纪律方面1、学生的凝聚力不好班级集体荣誉感不强2、学习风气不好不少学生在课上睡觉或玩手机3、班级的卫生有时不能及时打扫。今后加强学生在思想上的教育教育他们如何学习、生活及做人的道理加强对班级卫生、纪律的管理和监督加强后进生的转化。期中以过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。期中考试已经结束，很有感触，自己所教班级考的非常糟糕。为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现就期中
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特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进
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进行认真的分析研究，以正确认识自我，总结经验教训，为更好指导今后的教学作好准备。一、考试情况分析这次试卷整体来看重视学生综合素质与能力的测试，综合性强，选择题，紧扣课本内容，贴近学生生活。材料分析题，具有很强的时代感，紧扣社会热点，课本知识联系理论很强。从整个的考试情况看，班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。二、考试失利的原因学生方面：解决问题的能力较差。选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题，学生们不能联系实际，灵活运用知识来解决。尤其是主观题，学生们不会审题，找不到答题的方法，归根到底还是基础知识掌握的还不够好。自身方面：首先，自己的教学心态。通过本次考试，我明显感到教学中存在的不足。打算从今以后要多多向老教师学习。其次，自己的教学观念。通过学生试卷的分析，我发现试卷的第21题、第22题是课堂笔记内容，但有的同学几乎全丢。第23题，是已经做过的考
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，并且已经讲评，居然很多同学扣分。第24题为基础知识题，学生错的更多。以上这些内容上课时都强调过，而且还练习过，但是他们依然犯错，主要的原因是这些同学在平时的学习中落实不好。自己一直认为：学生学习是自己的自觉行为，学习上老师只是引导，就没有一个一个的落实到位，结果让那些不自觉的孩子钻了空子。看来确实是要抓学生的落实。我想今后的教学，不仅要精讲，讲了就要落实;而且题目也无需多做，一旦做过就必须让学生做到满分!三、反思下一步的对策与措施现在大部分学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况，我必须要改进教学，引导学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。具体努力的做法：1、深入钻研教材、习题，提高课堂“含金量”。2、更注意联系学生实际，教学既有科学性，又力求语言生动形象、深入浅出。3、提高教学艺术，使课堂既能完成教学目标、达到考试要求，又能够体现科学素质的培养。4、课堂管理上，要想办法吸引学生的注意力，控制好课堂气氛，既活跃又不失控。5、加强良好教学常规的养成。如：课前提前二分钟进班，督促学生做好课前准备工作，或检查上节课留的练习或者是读背任务。每节课后明确下节课的内容，让学生做好预习工作。6、对于有问题的学生及时找学生解决;学习上有困难的学生，帮助学生制订适合自己的学习
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。7、注意与学生的交流，亲其师才能信其道。人心齐泰山移，我相信，只要我们心往一块儿想，劲往一块儿使，齐心协力，齐头并进，思品成绩一定会有所提高。时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思考。经过一年的学习生活，我对学生有了进一步的了解，谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”，才疏忽了很多细节的变化。一年级做卷子时是由老师读题，领着大家一起做的。而升入二年级后，老师不再读题，一切都要靠学生自己去分析、领会。没有了老师的指引，学生就像破浪行驶的小船，要通过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段，原来一些靠老师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些注意力容易分散的同学，丢一两道题也是有可能的。如果在平时的练习中，我能有意识地培养孩子独立答题的能力，有重点地训练学生的理解能力，我想会有一些孩子的成绩更理想。看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖，心里一次又一次地：“都多少遍了，怎么呢?”可是想来，的我都是学生自己写，同桌，真正关的又有几回呢?是我学生太于信任，他有能力学会些的知，只要我真了，他就会⋯⋯太多的，到来都成了不。二年的学生小，自制力很差，学的主性低，有的孩子能就，有些孩子的注意力不集中，在老到重点知也溜号了，就不知道自己的想法正确与否，于是按照自己的判断化知，可能一再。学是一个不断反复的程，在个程中，离不开教的督和，及的和反更能促学生的学。平日里的听写每个孩子都能取得令人意的成，但什么形近字、字填空得一塌糊涂呢?每天的、写都在，效果也好，什么写一句么呢?究其原因，是我在教学教的太死板，指不到位。听写是中后的“写一写”，内容一，缺少化。型不多，除了生字，就是，堂上是要行形近字、字填空、一字多等多的。在言方面，不能放任自流，要行致的指，将好的范例展示出来，所有的学生都能明白好在哪里，以后自己如何写得更好。卷上除了反映学生知的掌握情况，更体了学的度。有的同学卷面干干，字迹工工整整，有的同学的卷子却“不堪入目”，好的字人以舒服的感，字如其人，字反映了一个人的精神面貌⋯⋯新中也指出了写的重要性，我将在以后的教学中，致指学生的写，真上好学校定的每周两的法，提高学生的写量。一次考，一次反思，种段性的反思会我的工作更有方向性、性，相信我会在反思中找到更好的方法。期中考班主任反思相关文章：1.班主任工作心得体会随笔2.老教育随笔:期中考感3.教反思步演稿3篇4.班工作与工作展望5.班主任于学生反思的教育故事
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