四年级数学下册第三单元第二节第二课时乘法分配律教学内容：P26/例7(乘法分配律)教学目的：引导学生探究和理解乘法分配律。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：探索、发现乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的应用。教具：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入新课思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。(1)(4+2)X25=6>25=150(人)4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。(2)4>25+2>25=100+50=150(人)4>25
表
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示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2>25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。小组合作：(1)两组算式有什么相同点？(2)两组算式有什么不同点？(3)两组算式有什么联系？汇报。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，
总结
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出要点。你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。根据学生举例板书。到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。请学生用语言表述出发现的规律。板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)^=a>C+b>Ca>(b+c)=ab+a>c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？观察下面一题的计算过程，说一说老师是怎样计算的。25>204=25X(200+4)=25X200+25X4=5000+100=5100简记为：和与一个数相乘=积相加三、巩固练习1、P26的“做一做”2、练习七第2、第4题在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。四、小结学生汇报自己的收获。教师引导小结，板书设计：乘法分配律(4+2)>25=4X25+2X25用字母表示：(a+b)XC=aXC+bXcaX(b+c)=ab+aXC两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘,再相加，这叫做乘法分配律。
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