HYPERLINK"http://www.jxteacher.com/blog/topic.aspx?b=1&blog=361027006001230033&id=0dbe128f-f22a-4b1d-8bbb-fc4374f32d3d"\t"_blank"初中英语教学的几个较好的方法分享第二实验中学：张华萍通过今天的学习，并与周边的同事讨论分享了各自在教学中所遇到的问题以及自认为较好的教学方式，经总结，我觉得以下做法值得学习：一、
单词
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教学、记忆方面：1、提前识读，分层教学，让每个学生都自信。用好自己的课代表，充分发挥他的作用，在老师上课前领读。在学生学习到一定基础之后，让学生造句。优等生要求第一次识读，就记住一部分单词，中等生记住黑体字和打三角的单词，学困生只记住黑体字就行了。2、单词编成顺口溜记忆。例：你是在一个令人愉快的良好的早晨来到中国。You,are,nice,morning,to,China3、单词集中学习，以单元为单位，先按词性分类，并根据音标或汉语填单词。引导学生按词类造句。4、纠错反复练习。让学生把错误单词记在课本第一页，每天看一遍，加强记忆。5、讲单词时用课本上的例句来造句，左侧写单词，右边写课本上的例句。学生抄单词由自己来选遍数，记住为准。听写后及时补错。二、如何上好复习课？1、讲评
试卷
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应转变理念，让学生批改试卷，并
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学生的错题，老师进行整理，在讲评的时候，直接点出学生的错题，并让学生将错题写黑板上进行自我更正。2、归纳、演绎法帮助学生梳理知识。3、平时让学生准备知识点本，自己积累，在第一轮复习时，只需要检查学生掌握的情况就行了。三、语法教学轻松愉快的情景中教学，将语法编成顺口溜。助动、情动照妖镜，后面动词现原形。祈使变否定很简单，前面只把don’t填。经常不经常，习惯不习惯，客观性能时，动词用原形或单词。四、培优补差1、根据课堂表现，布置作业。上课时让学生按小组来完成学习任务，并进行量化积分，下课前最后两分钟提问，完成好的没有作业，根据效果布置不同的作业，让学生在英语课堂上最大限度的发挥心智。2、给优等生额外的任务，让他们老师的备课。3、补差工作应该从源头上抓起，在初一时，把他们分到各个小组，实行兵教兵的策略，并且在每节课上都关注他们，这样可以互相提高。五、英语写作和听力培养1、从起始阶段加强写作。让学生在七年级时，就进行值日生
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。2、平时
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写作学生在默写时，用和考试一样的纸，规范化训练。3、翻译和造句 每天的作业布置成翻译和造句，补全和写作就不成问题。4、阅读教学和写作教学结合起来，在教阅读时同时注意写作教学，多让学生仿写。5、听力一定要规范，不能不让学生听，第一遍听时，一定让学生合上书听，第二遍听关键词，并联系意思。以上就是我在教学中摸索出来的教学小妙招，如果不好请支招。
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