52组成燃料的主要元素-----碳课件

台前打渔陈乡第一中学制作人：吕启运5.2组成燃料的主要元素碳第二课时粤科版：化学学习目标:知识与技能：1.通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；2.依据性质了解二氧化碳的用途。过程与方法：引导同学们自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 及实验探究，培养同学们善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养同学们语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 知识能力。情感态度与价值观：通过对二氧化碳性质的学习，培养同学们从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。激发大家学习化学的兴趣，体会勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物质的意义。学习重点与难点:学习重点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。学习难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。教法与学法：教法:实验探究教学法,主要是通过同学们：发现问题（创疑）→实验探究（探疑）→得出结论学法:①实验探究法，②合作学习法，引入新课：猜谜语：有一种物质，农民说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，大家猜猜这是什么物质呢？二氧化碳的物理性质：实验探究一：1、 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 及步骤：（1）点燃两支蜡烛,分别放在两个台阶上；（2）向图示的烧杯里倾倒CO2。实验现象分析结论下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭二氧化碳不能支持燃烧也不能燃烧，密度比空气大2、向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的水立即盖上瓶盖并拧紧。实验现象分析、结论塑料瓶被压瘪了瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水CO2气体无色液体雪花状固体干冰加压降温降温压缩101KPa-78.5C0升华小结：二氧化碳的物理性质是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，加压、降温最后可变成固体，固体CO2叫干冰。密度（与空气比较）溶解性能否燃烧或支持燃烧O2H2CO2略大小不易难不能燃烧，可以支持燃烧不能支持燃烧，可以燃烧大能溶既不能支持燃烧也不能燃烧1.试完成下列三种气体的比项：二氧化碳的化学性质：实验探究二：思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？用什么方法来检验?答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。检验二氧化碳可用澄清石灰水。实验现象分析。结论相关化学方程式澄清石灰水变浑浊CO2与石灰水反应生成白色沉淀CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O实验方案：借助导管向装有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳气体。提出问题：在意大利有个奇怪的山洞，在山洞四周，举目望去，成群的牛羊在绿茵茵的山坡上奔跑、嬉戏，接着映入眼帘的便是咯咯觅食的鸡群，呱呱追逐的鸭子……，姑娘子湖边梳洗打扮，碧绿的湖水，山色掩映，还荡漾着村童嬉水玩耍的身影……，一片生机盎然的景象；当人走进山洞时安然无恙，而狗走进洞里就会一命呜呼。因此，当地居民就称之为“屠狗洞”。那么，究竟是谁在作怪呢小实验：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中放两只活苍蝇立即盖上瓶盖，稍停片刻，观察。实验现象分析与结论苍蝇死掉了CO2不能供给呼吸提出问题：由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢实验方案：信息帮助-------紫色石蕊遇酸变红。取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。第一朵小花喷上水，第二朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第三朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察三朵花的颜色变化。然后将第三朵小花取出小心加热，观察现象。123现象小花没明显变化小花没明显变化小花由紫变红加热后又由红变紫分析与结论水不能使石蕊变红色二氧化碳不能使石蕊变红色二氧化碳遇水生成碳酸碳酸不稳定加热易分解二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。CO2+H2O====H2CO3但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。H2CO3==H2O+CO2↑2、选择氧气、氢气和二氧化碳的化学式填空能使带火星木条复燃的是_________能用于灭火的是_________绿色植物进行光合作用吸收的是____释放的是____能在空气中燃烧的是________能供给呼吸的是————能使澄清石灰水变浑浊的是————O2CO2H2O2CO2O2CO2小结：二氧化碳的化学性质1、既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。3、与水反应生成碳酸；CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定易分解。H2CO3=CO2↑+H2O2、与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙【CaCO3】。CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓↓二氧化碳的用途：通过做实验大家对CO2的性质已有认识，并且知道物质的性质决定物质的用途，那么CO2在生产生活和自然界中有怎样的用途体现哪?请大家结合课本知识和道听途说想一想、谈一谈。CO2纯碱汽水尿素人工降雨温度计灭火工业原料致冷剂光合作用课外拓展：1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。一、CO2的物理性质本节小结：1、通常情况下是无色、无气味的气体。2、能溶于水（按1:1进行）3、标态下，CO2密度=1.977克/升,比空气的密度大。2二、CO2的化学性质1、一般情况下，CO2不能燃烧，也不能支持燃烧。3、CO2可与水反应。CO2+H2O=H2CO34、CO2可与石灰水[Ca(OH)2]反应。CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓三、用途2、CO2不能供给呼吸。这是检验CO2的方法1、写出下列物质的化学式:(1)碳酸______,(2)干冰_____,(3)石灰水中主要成分________,(4)碳酸钙________。Ｈ2CO3CO2Ca(OH)2CaCO32、把二氧化碳气体通过____色石蕊试液,石蕊试液变____色,该反应的化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿,将溶液加热又变成___色,反应方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。紫红CO2+H20＝H2CO3紫H2CO3＝H2O+CO2随堂检测:3、有关CO2性质的叙述正确的是()A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红B、难溶于水，比空气重，无毒C、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧D、因为它有毒，所以不能供呼吸C4、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为()A、密度比空气大B、可以溶解在水里C、与水发生化学反应生成碳酸D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应C5、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成一层白色不溶于水的物质，该物质是________，有关化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。CaCO3CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O6、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性质有关的是（）Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱B7、下列反应用作鉴定CO2气体的是()A、CO2+H2O=H2CO3B、H2CO3=CO2↑+H2OC、CO2+C===2COD、CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓高温D8、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是()A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡A9下列事实中，能说明二氧化碳存在的是（）　　A．集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色　　B．往集气瓶内倒入紫色的石蕊试液，振荡，变红色　　C．将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭　　D．向集气瓶中倒入适量的澄清石灰水，振荡，变浑浊D　　10下列关于二氧化碳组成的说法中，正确的是（）。　　（A）二氧化碳是由碳原子和氧原子组成的　　（B）二氧化碳是由碳原子和氧分子组成的　　（C）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的（D）二氧化碳是由碳和氧气组成的C11、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（）A、提高室内温度B、增大室内CO2体积分数C、降低室内潮气D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数D作业：课本P1482.3.4.6