PAGE\*MERGEFORMAT#/3教学资料范本教育版英语四年级下册unit《smellandtaste》
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编辑：时间：Unit2Smellandtaste教案1教学目标1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。2、能用形容词sweet和sour对食物的味道进行准确描述。3、能用Isit...or...?It's...进行提问并作答。2学情分析四年级的学生处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声、能感知的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。所以在本课我运用多种
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促进学生的有效记忆，并引导学生根据所教的新句型，归纳已学过的知识。在教授新句型时,我分利用
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情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用并帮助学生记忆。3教学重点1、词了匚smell,strawberry,or,grape,watermelon.2、句型Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?4教学难点Isit...or…?的变化形式5教学过程活动1【导入】Pre—taskpreparations1、出示课件复习已学过的单词:smell、strawberry、watermelon、grapeandtaste2、游戏:图片单词配对（分组游戏,获胜组奖励）活动2【讲授】While—taskprocedures1、出示实物教具橙汁、葡萄汁，并把它们分别倒进透明被子里，并向学生介绍是什么果汁T:Thisisthejuicefromanorange.Whatjuiceisit?S1:It'sorangejuice.依次介绍各种果汁2、请同学上来品尝果汁（蒙住眼睛），并问T:HowdoesittasteS2:It'ssweet/sour.A:Isitsweet（甜的）?S2:Yes,itis.A:Isitsour（酸的）？S2:No,itisn't.从而引出核心句型Isit...or...?3、通过课件展示完成对核心句型的进一步掌握，并出示实物教具，让学生通过看颜色、闻气味、尝味道,分辨食物的类型并回答问题，讲述选择疑问句的结构及回答。——IsitAorB?（选择疑问句的结构）——It'sA.\It'sB.（选择疑问句的回答）—Closeyoueyes.Smellthis.Isit…or...?—It's・・・一Nowtasteit.Howdoesittaste?—It's・・・4、出示课件，让学生跟读课文。出示Listenandsay图片，请学生两人一组,扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。活动3【练习】Post—taskactivities出示课件,展示熊大熊二的故事，并对已学的核心句型与字词加以巩固，并完成阅读材料的习题，及时的课堂反馈能让教师很好的掌握学生的学习动态。熊二:XiongDa,Ihavesomejuice.It'sred.Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?熊大:XiongEr,isitstrawberryjuice?熊二:Tasteit.Isitsweetorsour?熊大:It'ssweetandsour.It'sstrawberryjuice.意为用孩子们喜爱的卡通人物来操练本文中的核心句型，重难点的掌握程度也会更好，激发孩子们学习的兴趣与潜能。活动4【作业】Homework1、Readthestoryonpage8.2、找一找，还有什么食物可以榨成汁？比如玉米汁。
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