教学时数：课题：2学时圆弧连接教学目标：理解圆弧连接的概念和作图掌握圆弧连接的作图方法和步骤，能准确找出圆心和作出切点。教学重点：几种常见的连接方法。教学难点：教学方法：正确、准确地用圆弧光滑地连接相连的已知的线段。讲授法与演示法相结合。教具:绘图工具、挂图教学过程：【
复习
预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理
提问】1常用作椭圆的方法有哪几种？2、让两学生上黑板分别采用两种不同方法作一椭圆3、讲评上次作业，强调几个问题。【引入新课】（出示挂图）在绘制零件的轮廓形状时，经常遇到从一条直线（或圆弧）光滑地过渡到另一条直线（或圆弧）的情况，如图所示的机件的外部轮廓非常圆滑，那么我们在作图时如何做才能画得和这张图中所绘制的图样一样呢？这种光滑过渡的连接方式，就是圆弧连接。【讲授新课】圆弧连接、概念圆弧连接：用一段圆弧光滑地连接另外两条已知线段（直线或圆弧）的作图方法称为圆弧连接、圆弧连接的作图方法混合连接、分类：［直角”两相交直线<锐角两条直线的圆弧连接｛1钝角两平行直线的圆弧连接-圆弧连接〈一条直线与一圆弧的圆弧连接外连接两圆弧的圆弧连接内连接1首先求作连接圆弧的圆心，它应满足到两被连接线段的距离均为连接圆弧的半径的条件2、然后找出连接点，即连接圆弧与被连接线段的切点。3、最后在两连接点之间画连接圆弧。已知条件：已知连接圆弧的半径。实质：就是使连接圆弧和被连接的直线或被连接的圆弧相切。关键：找出连接圆弧的圆心和连接点（即切点）。（一）两直线之间的圆弧连接【问】和已知直线相切，且半径为R的圆的圆心轨迹是什么？切点如何找?【答】是与已知直线相距为R,且平行于已知直线的两条平行线。切点是从连接圆弧的圆心向已知直线作垂线和垂足。1用圆弧连接两直线（锐角或钝角）。作法：如图2-14【演示】（1）作与已知角两边相距为R的两条平行线，交点即为连接圆弧圆心。⑵从0点分别向角两边作垂线，垂足Ti、T2为连接点（切点）。（3）以0点为圆心，R为半径，在Ti、T2之间画连接圆弧即为所求。2、用圆弧连接直角。作法：如图2-15（略）（二）直线与圆弧间的圆弧连接图2-15【问】与半径为R的圆相外切，且半径为找？相内切呢？【答】（i）外切时：轨迹是与已知圆同心,切点是两圆连心线与已知圆的交点。（2）内切时：轨迹是与已知圆同心,切点是两圆连心线或其延长线与已知作法：如图2-i6所示（略R的圆心轨迹是什么？切点如何且半径为R+R的同心圆;CH，iORiTi|R-Ri|的同心圆;rT3匸T2RC2T4R2（三）两圆弧间的圆弧连接1、外连接：连接圆弧与已知两圆弧相外切的圆弧连接称做外连接【例】已知两圆半径分别为R、圆心为0、Q,求作以半径为R的连接圆弧与两已知圆外连接。作法：（如图2-17）（1）分别以0、0为圆心，Ri+RR2+R为半径画弧，两圆弧相交于0,该点即为连接圆弧的圆心。（2）连接00、00交已知圆周分别于Ti、T2两点，即为连接点。（3）以0为圆心，R为半径，在Ti、T2之间画弧。即完成外连接2、内连接：连接圆弧和已知圆弧相内切的圆弧连接叫做内连接。【例】已知两圆半径分别为Ri、圆心为0、Q,求作以半径为R的连接圆弧与两已知圆内连接。作法：（如图2-18）（1）分别以0、0为圆心，R-Ri,R-R为半径画弧，两圆弧相交于0,该点即为连接圆弧的圆心。（2）连接00、00并延长交已知圆周分别于Ti、T2两点，即为连接点。（3）以0为圆心，R为半径，在Ti、T2之间画弧。即完成内连接。3、混合连接：连接圆弧和一已知圆弧外连接，与另一已知圆弧内连接的圆弧连接叫做混合连接。图2-19T2之间画弧。即完成混合连接【例】已知连接圆弧的半径为R,求/圆Q相切的混合连接。作法：（如图2-19）（1）以0为圆心，R+R为半径画弧,以Q为圆心，|R-R2|为半径画弧，两弧相交于0,该点即为连接圆弧的圆心。（2）连接00及00并延长交已知圆周分别于Ti、T2两点，即为连接点。（3）以0为圆心，R为半径，在Ti、【课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
】圆弧连接的步骤：1、求连接圆弧圆心。2、定连接点（切点）3、画连接圆弧。【巩固练习】让学生进行连接操作【作业布置】习题集P7
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