《乘法分配律》的教学片段1、小组合作,培养估计意识师:我们先来估计一下他们大约用了多少块瓷砖好吗?生:思考并回答,只要是学生说的合理就可以估计的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
很多:估计一行有10块,一共有10行,10×10=100(块)估计左边有50块,右边有50块,合起来一共有100块。……师:那到底谁的估计最合适呢?让我们共同来研究一下好吗?2、自主探索,验证估计的正确性师:请同学们用自己喜欢的方式做到练习本上。把你想到的算法都写出来。先独立思考,然后在小组内交流一下。生:思考、交流师:看到刚才同学们积极思考的'样子,老师很想知道你们是怎么想的?谁想告诉老师和同学们?提醒其他学生认真倾听,同时对同伴的回答进行补充。可能出现的结果:(1)(6+4)×9=10×9=90(块)(2)6×9+4×9=54+36=90(块)(3)6×9=54(块)4×9=36(块)54+36=90(块)学生还有可能出现其它的不同的思考方法,但只要有理由老师都要进行肯定。学生思考出的算式可以让学生自己写到黑板上,然后老师根据自己的需要边总结边调整出如下的板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:(1)(6+4)×9=10×9=90(块)(2)6×9+4×9=54+36=90(块师:通过计算我们可以看出工人师傅一共贴了90块瓷砖,那谁估计的
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
最合适呢?掌声鼓励下自己。3、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
比较师:仔细观察两种方法有什么不同生:第一种方法是先求出一行有多少块,再求一共有多少块;第二种方法是先求出一面墙用了多少块,再求出另一面墙用了多少块,最后求一共用了多少块。4、结论:师:我们来比较一下这两个算式的结果如何?生:相等师:用什么符号连接(结果相等,用等号连接)(6+4)×9=6×9+4×9,(板书)