小学语文教学案例3篇人教版

小学语文教 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 例3篇人教版小学语文教教案例3篇人教版PAGE/NUMPAGES小学语文教教案例3篇人教版WORD格式人教版小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文教教案例小学一年级语文教教案例篇1《雨点儿》教育目标:A、知识与能力:1、认识生字，能正确流畅地朗诵课文，积累有关词句。2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有亲近的关系。3、形成初步合作、研究的意识和能力。B、过程和方法:1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。2、朗诵讲话时仪表大方，声音响亮，表达时语言清楚流畅。3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不念书的习惯。C、感神态度价值观:1、在读中感觉阅读的乐趣，在表达与倾听中学会敬爱别人、欣赏别人、完满自己。专业资料整理WORD格式2、感觉雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。3、在详细的交际环境中，感觉与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会敬爱别人，形成好的人际关系。授课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 课前预热:看词学声、做动作。( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 )青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子萌芽、长出小草、花儿开放、下毛毛雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨一、呼喊雨点儿，引入新课嘘、你听!闭上眼睛认真听，听到什么了?(课件:播放毛毛雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?、注意:“雨点儿”只能发生两个音、(课件:大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个毛毛雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿,,二、学习第一段，练习朗诵。这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一同数一数好吗?一、二,,我数得专业资料整理WORD格式眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件:出示句子)。读一读。注意:、“云彩”、“下来”读轻声。再读一读课文，边读边做动作。三、朗诵对话，引导思疑(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，毛毛雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。读课文2、3、4节，画出毛毛雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。(课件:对话部分变色)引导学生明确哪些是大雨点说的话，哪些是毛毛雨点说的话，哪些是提示语。下面我们一同来读一读，我是大雨点儿，你们来做毛毛雨点儿好吗?“你呢?”读得真好听，把问号读出来了。大雨点还想听一听，哪颗毛毛雨点儿问得最好听、最可爱?我听理解了，原来是你们在问我()我们来换一换好不好?连续读。(课件:雨点儿对话的动画)为动画片配音。(头饰)(实物投影)练习:此刻我们发现:毛毛雨点儿要去、)，大雨点儿要去、1、没有花没有草的地方、2、有花有草的地方说说:这分别是如何的地方。(图画出示:这就是有花有草的地方，这就是没有花没有草的地方。)专业资料整理WORD格式四、自主合作学习，研究毛毛雨落下后的变化。说着说着，毛毛雨点儿就和其余雨点儿们一同飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一同飘落到没有花没有草的地方了。不久(课件:出示第5段)读一读课文。假如能把这些变化换一种方式表现出来，比方画下来必定也挺不错，想试一试吗?好，希望自己像毛毛雨点儿那样去有花有草的地方的同学拿好课本和水彩笔到这边集中，大雨点儿们请都飘落到这边。不久，毛毛雨点儿飘落的地方，大雨点儿飘落的地方、此后拿出水彩笔画一画。(配乐)画好了吗?好请显现你们的作品。请你说一说:我是，我去过的地方，(雨水冲洗了尘埃，颜色更清、更艳;有好多草从地下钻出来，好多花开放了;喝饱了水，挺起了身子更有精神了,,)(适时进行句式训练:向来。)雨点儿看着这些变化，心情如何?读一读句子。有个小朋友在电脑中也画了，想看看吗?(课件:播放动画)那些花儿、草儿必定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?谁能帮他们把感谢的话说出来。(带头饰表演说)雨点儿们又会说些什么?练习朗诵(播放背景音乐)假如你也是一滴雨点儿，你想去哪里?专业资料整理WORD格式五、复习生字、新词。课文中的新朋友搬进了新家，此刻他们正在举行联欢晚会，欢迎你也参加，你想去吗?行，进门总该和他们打个招呼，假如叫错了他们的名字但是件很不礼貌的事。我们先来准备一下。有困难的同学能够向伙伴讨教。(开小火车)(课件:一个一个出示新词)聚会结束了，新老朋友排着队和我们作别，我们再和他们打个招呼，说声再见。(读下面的儿歌)从天空里飘落下来像好吃的果汁树儿花儿都喜欢都张开嘴巴在喝它这样才能快快长大小学一年级语文教教案例篇2一年级语文下册《看电视》此刻的教育是关爱学生生命的发展、弘扬学生灵性的教育。讲堂授课应当为学生创办放飞灵专业资料整理WORD格式性双翼的机遇。《新课标》引导学生做到:“对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同商讨疑难问题。”下面这一授课片段在必定程度上表现了这种思想。授课《看电视》一课时，我先让学生看视频《看电视范读》听课文范读，并标出课文自然段的序号，今后让学生选择自己喜欢的方式读课文，在认识课文的大概内容后，部署了学习任务:试一试运用“发现法”学习课文。认真读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在三人小组里议论沟通，并重申学生能感悟多少就说多少，发现什么就沟通什么，看谁发现得多，看谁的思想最矫捷。(此次表现好的同学奖品是小红星哦，比比谁奖得多)一提到要奖赏学生们研究知识的积极性被调换起来。教室里表现第一版声琅琅、圈圈画画、主动思虑、热情沟通的情形。沟通时，各小组的同学都争着讲话，显现自己的学习成就。三组的一个同学站起来说:“老师，我感觉‘爸爸明显是个球迷，不知为啥把优异的球赛关掉多’，这个‘关’字用得不对。”我一听，愣了一下，没想到一年级的学生敢向教材挑战，提出这样的问题。教室里马上沉静下来，同学们的眼光都投向了提问题的同学，像在问:怎么会提这样的问题呢?我做了临场应变，马上用一种希望的眼光凝视着这位学生说:“你真勇敢，能说说你的看法吗?”这名学生听到老师这样说，马上自信地说“:既然是在看着球赛的过程中换成京剧的，就不该当用‘关’字而应当用‘换’字。”多好的想法啊，我便来个因利乘便:“这个问题提得特别好，终归是用‘关’字还用‘换’字呢?请同学们在小组里再读一读、议一议，希望同学们都能像这个同学相同，勇敢地说出自己的看法。”同学们的表现欲望被激活了，念书声、议论声充满整个讲堂。自学后的自由讲话，学生们积极积极。有的说:“我赞成应当用‘换’字，因为我平时不专业资料整理WORD格式想看一个节目时，平时都是换频道选其余的节目看。”有的说:“我也赞成，因为当时给奶奶看喜欢的频道，一变换就行了，根本不用先关掉。”有的说:“我认为用‘关’字比较好，因为在一节诗里同时出现两个‘换’字，读起来就没有这么好听。”一年级的学生能这样的看法真不简单。)有同学紧跟着说:“我反对，在这一小节今后的两个小节中都有‘换’字，所以我认为还是用‘换’字好”。有讲话，有补充，有争辩。特别可喜的是，有一名同学竟说道:“正是因为后两节有‘换’字了，所以我认为在前面才应当用‘关’字。”听完学生的报告，我不由自主地举起双手，拍手叫好同时把奖品依次送到刚才讲话的同学手中。掌声今后教师课件出示“关”字书写笔顺接着让同学们书空“关”字并认识了“换”字。一个“关”字问题的提出，击中了学生思想的愉悦点，激发了学生的参加热情，讲堂上表现出商讨的氛围。这无疑是真实的念书，念书而又不盲从于书，敢于向教材挑战，表现了研究精神。自然，学生的思疑，不用定都正确，更不可以能很完满，但这其实不重要，只需没有错，就应当敬爱学生的认识。保护学生善于发现问题的能力，以及独立思虑问题的能力，充分展示每个个体生命的风范，讲堂上才能形成研究的氛围。此片断中，问题让学生提，疑难让学生议，看法让学生讲，使学生在争辩中增强学习的自主性，唤醒了个体创办的潜意识。增强了个体学习的兴趣。小学一年级语文教教案例篇3一、授课目的:1、复习坚固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。专业资料整理WORD格式二、授课重点:复习坚固汉语拼音。三、授课难点:认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。四、授课过程:(一)、复习导入:1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。2、激趣导入:开学到此刻，小朋友们在拼音王国里认识了好多“拼音朋友”，也学会了好多汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，此刻，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题:1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的风景?两个孩子看到了什么?2、揭示课题:有一首古时候的儿歌，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题:谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、联合详细实例，引导学生理解“里”。专业资料整理WORD格式(三)、图文联合，初读课文:1、教师范读课文。2、图文联合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。(四)、自读课文，学习生字:1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不一样样的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班沟通:在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(炫耀能自主识字的同学)4、授课生字。读一读。出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。专业资料整理WORD格式变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，竞赛读。摆一摆。人人着手，把12张生字卡分红两类摆一摆。小组沟通:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)全班沟通。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五)、朗诵感悟:1、把课文读得正确、流畅。个人自由读，同桌互相读，指名朗诵，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。小山村的风景真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么光景?找好朋友互相读读听听，互相正音。男女生竞赛读。课间活动:全班表演唱《数鸭子》。专业资料整理WORD格式(六)、认识田字格，指导书写“一”:1、认识田字格。(1)讲话:小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌:“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方向记心间。”2、指导书写“一”。教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边表达书写要领:起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。学生描一个、写一个，教师巡视;表达后，学生连续练写。五、作业部署:熟读课文，会认12个生字。六、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 :四、十、三七、课后反省:专业资料整理