PAGEPAGE1三位数乘两位数的笔算教学内容：教科
书
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P34页。教学目标：1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算
方法
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；进一步理解积的变化规律。2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。教学重点：回顾、整理本单元学过的知识。教学难点：运用所学的知识解决实际问题。学生活动预案教师导学预案【学习目标】1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。【备学提纲】【活动
方案
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】活动一：知识系统整理1.这个单元我们学习了哪些知识？2.回顾与整理。活动二：查漏补缺训练1.交流质疑点。2.完成教材第38~39页“练习与应用”。活动三：1.完成教材第39页“探索与实践”第7题。2.完成教材第39页“探索与实践”第8题。一、谈话引入1.口算练习。40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=2.复习有关0的运算。5+0=20－0=7×0=0÷8=3.导入新课。0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第34页例题5。2.阅读题目，理解题意。组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？3.思考
分析
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、解决问题。（1）交流解决问题的思路。提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。（3）组织汇报交流。①说一说用乘法解答的理由。②说一说计算的方法、过程。用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：850850×15×154250425850851275012750师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？b.如何确定积的末尾0的个数？学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。4.教学例题5后的“试一试”。（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？引导学生列式解答，教师板书：850×20=（2）学生尝试解答。（3）小组讨论交流计算方法。（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。师：170的后面应该添几个0？为什么？（5）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？（6）教师小结：两个因数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有2个0，就在积的末尾添上2个0。（7）即时练习：完成教材第34页“练一练”。学生独立计算，全班订正。5.总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、反馈完善1.完成教材第35页“练习六”第5题。出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。2.完成教材第36页“练习六”第6题。出示题目后，学生独立完成，共同订正。订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。3.完成教材第36页“练习六”第12题。出示题目后，要求学生列竖式计算。组织全班交流时，分别让学生说说自己是怎么计算的，每组中的两道题有什么区别。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
20×3=6020×（3×2）=60×220×（3×10=60×10(20×4)×3=60×4教学反思：主备老师陆娟备课组长陆娟审核人
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