六年级语文
学而思六年级语文资料六年级语文阅读题训练六年级语文下册第11课六年级语文下教学计划六年级备课组工作总结
上册第七单元第3课时总第62课时主备人：课题：23学与问教学内容：学与问教学目标:1．正确，流利，有感情地朗读课文。2．学会本课生字。理解有生字组成的词语。3．联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点:1．朗读课文，理解课文的内容。2．通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教具准备:课件教学过程:一、复习导入1．课前交流。同学们，人生也有涯，而知也无涯。我们应该珍惜时间刻苦学习，从而获得更多的知识。今天，让我们携手走进课文，继续学习第23课：学与问2．板书课题、读课题。回顾课文内容。3．理解三句话的意思。（1）（指名读、齐读），读了这三句话，你懂得了什么？（要想得真知必须勤学好问。）板书：勤学好问过渡：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。君子之学必好问。学而知，问而广。前人的经验告诉我们在学习知识的过程中离不开“问”。正如课文中所说：（2）理解：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”A．理解比喻句：你读懂了什么？朗读B．朗读C．补充陶行知先生的名言：著名教育家陶行知先生一直提倡学习过程中不仅要勤学，更要学会质疑发问。（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（３）提问：我们新一代的
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生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？三、品故事、学习“怎样问”一位哲学家说过：“如果你不懂得如何去问，那你一辈子都没有办法获得知识。”古今中外，大凡有所成就的人，不仅爱问，而且善问，我国宋代大科学家沈括就是这方面的典范。默读第4节，想一想，你从哪里读出了沈括的勤学好问和善于观察思考？A．交流投影：大林寺桃花小结，正因为沈括善于将勤学好问与观察思考结合起来，他才在科学事业上取得了辉煌的成就。补充沈括的材料 理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？B．再读【“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。】读到这里，老师想跟大家一起重温一下《论语》里的一句话：投影：【学而不思则罔，思而不学则殆。】理解这句话的意思。C．练习：古人尚且如此，今天，我们面对的是一个的世界，这个世界，。作为新一代小学生，我们不仅要爱问、多问，更应当像沈括那样。（科技发展突飞猛进、知识丰富、不断创新）D．小结：一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而是用自己的眼光去观察，自己的大脑去思考，得出科学的答案。古今中外在科学事业上取得成就的人无不是善于发现问题、提出问题并努力解决问题的人，哥白尼、沈括、牛顿、爱迪生、爱因斯坦……一个个鲜活的形象展现在我们的眼前。他们在问的过程中不断探索科学的奥秘，不断丰富自己的知识。再读：【问是……问是……】是呀，在获取知识的过程中，问是金钥匙，问是铺路石，我们还可以说“问是。”（问是登上知识顶峰的阶梯，问是遨游知识海洋的巨轮，问是探索科学奥秘的飞船……）（3）现在让我们一起来回顾一下课文开头的一句话：人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。这个道理是什么呢？出示第三屏的三句话（只有既勤学又好问的人才能成为有知识有学问的人。）四、整体把握升华认识激发情感同学们，今天我们通过学习懂得了只有勤学好问才能获取真知，如果我们在今后的学习生活中也能够这样做就一定能够成为有学问的人、出示文章最后两句话1．朗读、理解【“我们从小……主人”】你读懂了什么？板书：主人要想获取真知，真正成为学习的主人，勤学好问二者缺一不可。2．朗读体会是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）五、延伸总结全文1．总结引读：同学们，我们面对的是一个……这个世界……作为新一代的小学生，我们从小养成了……，就好比……到那时……到那时……你将……。2．拓展延伸。其实，在我们学习成长过程中要想获得真知，除了勤学好问还有许多秘诀，让我们在今后的学习生活中不懈探求吧！（交流：要获得真知，除了勤学好问还必须……）3．同学们，问是打开知识殿堂的金钥匙，问是通向成功之门的铺路石，正如汉代学者王充所说“不学不成，不问不知。”只要我们养成了勤学好问的习惯，我们就一定能够真正成为学习的主人。让我们一起来朗读这句话，为自己加油！出示投影：变式朗读。教学反思:在教学第二个事例时，我主要放手让学生自己读故事，并从文字中体会他的勤学与好问，让学生明白问不到答案时还应该多观察思考，向沈括学习，通过自己的思考解决心中的疑团，最终成为了一个了不起的科学家。
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