一、什么就是模拟上课（演课）?“模拟上课”与“真实上课，彳寻主要区别就是没有学生得直接参与，也就就是说整个过程就是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分得预设并在相应得学生活动环节中巧妙过渡。跟说课相比广模拟上课”它更侧重于教师综合索质与实践能力得反映，因此也更适合当前得教改趋势。从中可以瞧出它就是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起得教研活动，突出教学活动屮得主要矛盾与本质特征，同时又能摒弃次要得非本质因素,使教学研究得对象从客观实体中直接抽彖出来，具有省时高效得特点。它把传统得说课与上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师得综合素质。所以说对教师得要求更高了。模拟上课有这几种形式:第一，“独角戏”，这种形式都用在评比性活动中，没有“学生"只有教师，要求教师
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演不同得角色，达到上课效果；第二''互动式二这种形式往往用在研讨活动中，这时听课老师人人变成了“学生”，讲课教师得提问，由听课老师回答，有时为了达到教研探讨得目得，这些“学生”会故意“刁难,，老师，提出一些让老师没有考虑到得问题,从而“考验”上课老师得应变能力，在模拟上课得过程屮常常会有思维得火花闪现，同事之间针对一个问题会展开热烈得讨论，而这些问题都就是平时上课经常遇到得，所以就更有针对性。二、模拟上课（演课）与说课得区别。说课要说教材得内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教二还要说清“为什么这样教笃要让听者不仅知其然,还要知其所以然,比较侧重理性层面。我认为模拟上课则就是说课得延伸与补充，选取说课得教学流程这一部分把它具体化，把‘‘教材得内容、地位、教学冃标、重难点等”通过模拟上课而表现出来，更侧重于它得实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学,但没有学生得配合，需把40分钟得实际课堂教学在15分钟Z内展现出来。但模拟上课与说课屮说得说教学流程有一个共同得特点，就就是不能平均使力，应抓住本节课自己认为就是比较亮点得或重难点得地方加以重点突破，详细阐述。三、如何使模拟上课（演课）上得脱颖而出:1、要找准身份。模拟上课没有面对面得学生配合，完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师得教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面得素质,首先幽囚教师找准身份，这就是上好模拟课得关键，上课者就是老师，评委就是学生，重要得内容可换位学生进行角色扮演，用学生得语气说出学生得。忌照本讲解，目中无“生”。教师按照准备好得教案按部就班讲下去，没有预设，没有对话，自言自语，眼前没有学生，心屮更无学生。这课堂就是上给评委听得,目得就就是想在评委面前展现自己得教学才能——课堂为谁服务？试想，教学不面向学生，目屮无“生二您还会有好得教学效果吗?2、要有清晰、新颖得教学思路。模拟上课在新课改得背景下、环境屮，必须要体现新得理念，教无定法，贵在得法。要有清晰得教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题得解决过程要实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同得学情，巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课得片断，重点要突出，理念要先进。特别就是在竞赛屮，同一课题只有新中更颖,才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好得评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。如果一堂课得容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节得教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都就是蜻蜓点水，一晃而过。3、要把握好时间，模拟上课得时间通常只有15分钟，画龙点晴,通常选精华部分来模拟,要创设有效、实用得引入，开门见山也可以了。2至3分钟引入后就马上进入学习新课得内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短得时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。4、模拟上课时，老师一上讲台就要有充分得自信，给別人得第一感觉就是这个老师精神状态不错。然后您开始像正常上课那样进行,话不一定要多，但就是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿与变化。尽量避免出现无意义得行为或胆怯得表现,而且不要有过多得口头禅。课堂得生命就是什么?就是情！就是学生得学习热情，就是教师投身课堂得激情。然而，在模拟课堂上,如果教师没有一点感情，说话声音很轻,语调平平淡淡，似乎就是催眠曲。教师没有感情，又怎么能调动学生得学习情趣?死气沉沉得课堂会有什么教学效果?5、模拟上课最难处理得就就是师生互动环节。因为这时候没有学生得配合，那教师怎样解决抛出得问题或者后面得环节过渡呢?一般有两种处理方法，一就是教师模仿学生得说出学生得回答，二就是用一个短停顿表现就是学生得活动，然后用教师自己得话来进行后面得内容。比较倾向第二种方法，因为这更符合模拟上课得要求。第二种方法具体操作得时候，又分两种情况，有得学生回答语言没有什么太大得意义，比如简单得问答式，只要教师给予停顿就好了，而有得内容就是要求学生给出得就是课堂教学得重点或者就是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把”比这话说出来，比如“正如刚才同学们说得那样，我们知道了如：交流时该注意些什么?交流时该怎么表达自己得观点，又该如何吸纳别人得建议？有不同意见时该怎么办？小组内得分工怎样……教师就就是简单地讲一句:下面进行小组讨论吧。交流好了也就是说一句:嗯，大家发言都很积极,很好！就这么匆匆而过，也没有进行总结，当然也没什么引导与启发，小组合作学习，有名无实，形同虚设。
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