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教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
课型:语文园地教学目标:知识技能:通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。过程与方法:通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。情感态度与价值观:日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。教法:示范，引导，启发，创设情景学法:练习，朗读，书写教具:多媒体课件学具:预习生字，做生字卡片。过程:一、游戏闯关，识字加油站导言:同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出
表
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示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。导学:看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗?闯关游戏:读词语。教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。多媒体课件出示:城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)识记生字--眉、鼻、嘴。过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢?“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。准确识记带有月字旁的字。教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设:脖、臂、肚、腿、脚。小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。:胳膊、、肩膀、胆、肤、胖⋯⋯引学生察有“月字旁”的字表示身体某一部位。小:通游互，学生正确地与身体部位相关的，关成功。多媒体件展示:城堡大开启。二、游关，字句运用渡:同学在朱迪的下往前走，上眼睛，伴随着音，走呀，走呀⋯⋯快开眼睛看啊(多媒体件)，城堡的果园里种了苹果，苹果上了又又大的苹果，一定很甜。游关:摘苹果。(比一比，看哪个小摘的苹果最多。)教指出关要求，准确出苹果上的即可得到苹果。多媒体件出示:胆子、粽子、子、爸爸、、哥哥、故事、月亮、候。学生先小内合作将字音准，小派代表，正确出摘一个苹果，比一比看哪个小摘的苹果最多。运用造句。学:同学真是收啊，摘到了么多苹果。老能用两三个苹果上喜的造句子呢。(老示范用自己喜的)例如:小的候，每天睡之前会我很多有趣的故事。从前，我胆子很小，爸爸我了很多英雄的故事，地我也得勇敢了。学生小合作交流用自己喜的两三个。:中秋的候月亮又大又，像一个大玉。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。三、游戏闯关，书写汉字导学:同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。总结带点字书写规律。引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时，后写点。根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。四、诵读比赛，日积月累情境导入，揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。导言:同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加?多媒体课件出示图片:热闹的赛诗会。揭示课题:诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。初读古诗，读准字音。教师提出诵读要求:读准字音。同桌之间借助拼音读，注意读准字音。指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。精读古诗，熟读成诵。导学:同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。指导学生通过二人对话的方式识记诗歌
内容
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。分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。小结:我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。五、绕口令比赛，和大人一起读导问:我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗?多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。预设:主人公是妞妞，妞妞去赶牛。学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。朗读表演:教师示范读绕口令。结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:板书设计语文园地四
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