《分数的初步认识》教学设计教学目标：1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确的认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、在解决实际问
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的过程中体验数学与现实生活的密切联系。3、在初步认识分数的同时，培养学生对数学的兴趣。教学重点难点：理解一个物体的几分之一的意义，弄清平均分、几份、一份的实际含义。教学过程：课前活动，建立平均分的概念，引出“一半”师：同学们好！今天很高兴能和大家一块儿学习,你们高兴吗？今天老师要看看咱们班的哪些小朋友坐得最端正，上课听讲最认真，回答问题最积极老师就送给他一份礼物！想要吗？好！请小朋友们准备好了，第一个问题：这个星期日是农历的八月十五，谁知道这一天是什么节日？生：中秋节。师：那中秋节我们都要吃什么？生：吃月饼。师：刚才这两位同学回答得太好了，老师要奖励给他们俩一份礼物。（出示4个月饼），请大家用手势告诉我该给他们每人分几个？生：每人2个。师：为什么要这样分呀？生：公平。师：如果我只把其中的2个分给他们两人，那每人该分几个呢？用手势告诉我。生：每人1个。师：为了让其他的同学也能吃到月饼，老师现在只把其中的1个分给他们两个人，每人分几个呢？大家商量一下。生：每人一半。师：是这样吗？（
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分偏，问学生行不行？为什么？）师重新演示：是这样吗？师：为什么要这样分呢？生：这样分公平。师：为了公平，将一个月饼从中间分成大小相等的两份，也就是将这个月饼怎么分呀？生：平均分。师：好，刚才回答问题的两个同学，上来把这个月饼平均分成两份。（每人分一份）你们每人得到的是几个月饼？生：半个。师：那半个，怎么用一个数字来
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示呢？生：（预设以下回答结果：0.5；１/２；２/１；1÷2）师：同学们的方法真多，今天，我向大家介绍一位新朋友，让他来帮助我们解决问题，好不好？它的名字叫“分数”。板
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：分数的初步认识。二、认识1/2师板书1/2：大家看一下，这个数与我们以前学过的数有什么不同？生：有一条线，有两个数组成。师：你真有一双发现的眼睛。1/2这就是一个分数，这一条线我们叫“分数线”，表示“平均分”；2叫“分母”，表示分成的份数；1叫“分子”，表示其中的一份。（师一边板书一边介绍，并写在黑板左半部分）师：它读作：二分之一，一起读一下生：二分之一(师板书)师：现在我们再一起说一下这个月饼的一半，也就是它的1/2是怎么来的？（和学生一起说：把一个月饼平均分成2份，其中的1份，就是它的1/2）师：现在同学们向你的同桌说一下月饼的1/2是怎么来的？（同桌互相说一说）师：谁想勇敢地站起来和大家说一下月饼的1/2是怎么来的？师：你不但勇敢，而且表达得很准确。师：老师又有问题了。这句话最主要的是那个词？生：平均分（生说不出来，师直接说出来，师直接把重点用线画出来）师：你真棒！那这是月饼的1/2，这一半呢？生：也是它的1/2.师：你真善于思考，看来大家都已经掌握了1/2。练习，巩固对１/2的理解师：请大家判断：把一个圆分成两份，每份一定是它的１/２吗？小组讨论，也可以动手操作，验证对错。师：看来大家掌握的都不错了，让我们看一下，下面图中的涂色部分可以用1/2表示吗？（PPT展示题目）四、认识1/4，1/8和其他的几分之一，并创造分数师：最后一个题目，为什么错了？生：不是平均分成两份。师：这是平均分成了几份呢？它应该怎样表示呢？生：平均分成了4份，用1/4表示。师：这位同学太聪明了，奖励他这个月饼的１/４。你说说怎么得到这块月饼的１/4呢？其他同学能用纸折出一个１/4吗？展示学生的１/4.我们又创造了一个分数，你还能创造出更多的分数吗？请任选一个你自己喜欢的图形。折一折，涂一涂，找到一个新的分数，然后和你的同桌说说你是怎么找到的？看那一对同桌做的又快又好！（学生操作）师：请放下手中的作品，一起来欣赏一下黑板上的这几幅作品。展示交流：1∕4（展示3种不同形状的作品）师：这是哪三个同学的作品？说一说，你们找到了一个什么分数？（生：1∕4）同学们，他们说这三幅作品的涂色部分都可以用1∕4表示，你们同意吗？（同意）你们有问题要问他们吗？师：老师又有问题了，这张纸片上有几个1/4呢？生：4个。师：这三幅作品形状不相同，涂色部分的大小也不相同，为什么都可以用1∕4来表示呢？生：都是把一个物体平均分成了四份，取了其中的一份……师：同意他的说法吗？（同意）对，只要把一个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的1∕4。只不过这里的1∕4是圆形纸片的1∕4，而这个1∕4是长方形纸片的，这个呢是正方形纸片的1∕4。3、认识其他的几分之一你还创造了其他几分之一的分数吗？生：1∕8……(师随学生回答板书)师：这样的分数还有很多。（板书……）看来只要把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。同学们找到了这么多的分数，真是一群会学习的好孩子。练习巩固师：同学们真是太棒了，今天又认识了一位新朋友，现在就让我来试一下看你们对它了解多少！1、读一读这些分数。2、请你用分数表示下面图形的涂色部分。3、创造其他分数。４、说说生活中的几分之一吧。总结，情感升华师：我们今天学到了什么？生：学到了分数、平均分·····《分数的初步认识》教学设计刘文华大峪沟镇中心小学二0一二年九月
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