《太阳是大家的》教学设计生动形象拟人化天真烂漫儿童诗巩义市第二小学刘俊晓学习目标通过各种形式的朗读，体会拟人化的修辞手法，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是大家的。学习重、难点感受拟人的修辞手法，诗歌的韵律美，引导学生朗读诗歌，仿写诗歌。教学时间：一课时教学过程：一、情境导入同学们，春雨是最神奇的，他把美丽的春姑娘带到了我们的身边，那我们就来一起欣赏一首小诗《春雨的魔术棒》。听到了大家读的这么动听，我仿佛听到了春雨的声音。今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。（齐书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知1.学生自读诗歌，能够读正确流利。三、检查预习，通读课文分小节通读全文，扫清字词障碍。1.第一小节指导生字读音：“彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。四、想象读文,品读感悟（一）美读第一小节1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？2.看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书:东-西）3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。（二）品读第二小节1.带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书:鲜花小树小朋友）想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说：。她把小树往高处拔，好像在说？她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们？2.品出情感默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）那么太阳有手吗？他怎么能洒？怎么能拔？（指导写作手法：拟人，这样写更生动、更形象。）带上你的快乐，请你读。(同桌互读，组内读后班内展示。)一天中，太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……3.回头看《春雨的魔术棒》，找出拟人句。春雨姑娘的魔术棒一挥，小花绽开了笑脸。春雨姑娘地魔术棒一挥，小草穿上了一身绿衣裳。春雨姑娘的魔术棒一挥，竹园的笋芽儿探出了小脑袋，就连小松鼠也醒了。是啊，一天中，太阳做了多少好事，你猜，太阳还做了什么？3.看图仿写用拟人太阳出来了，小草，雨滴，向日葵，露珠也，……（三）品读学习第三、四节1.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）2.带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）五、作业拓展听春春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙；啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。1.找出诗中的拟人句，并把它划出来。2.想一想，你还听能听到哪些声音呢？我听见（）我听见（）我听见（）我听见（）我听见春天已经来临。
浙公网安备 33021202002483