14梅兰芳学艺

扬中市外国语小学电子备课语文学科PAGEPAGE114．梅兰芳学艺教学目标：1、学会本课的生字，美观地书写生字。2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、课件、生字卡片、、画好田字格2、现在的学生多梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。教学时间：二课时第一课时基础性目标：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、学习生字“神、视、活”，指导书写3、能正确、流利、有感情地朗读课文。提高性目标:体会梅兰芳苦练眼神的经历，结合课文理解练习6的成语。教学过程：板块一：认识大师。1．课件出示梅兰芳照片。小朋友，你们知道他是谁吗？⑴课件出示名字“梅兰芳”，“兰”“芳”带拼音。“兰”和“芳”都是生字，“兰”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意读准这两个字音。⑵小朋友，你们知道梅兰芳是干什么的吗？课件出示文字：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。课件点击词语变黄：大师什么样的人才能被称为大师？小结：能称为“大师”可不是普通的人，例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫—— 摄影大师。能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（课件点击词语变黄：京剧大师）。这位“京剧大师”，不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱，而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出，并被美国的两所大学授予文学博士学位，是（点击词语变黄：世界闻名）世界闻名的京剧大师2．京剧是我国的国粹，已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。课件播放梅兰芳京剧选段及精美剧照。师述：听，他的唱腔是多么圆润；看，他的扮相是多么秀美。这是《霸王别姬》中的虞姬，这是《贵妃醉酒》中的杨玉环，这是《天女散花》中的仙女，这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，形成了风格独特的“梅派”艺术，深受国内外观众的喜爱。3．此时此刻，我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题，能把你的问题告诉大家吗？出示：说一说课件出示问题：梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师？这节课，我们就来学习他小时候学艺的故事。4．课件补充完整题目：学艺（“艺”注音）“艺”是生字，“学艺”是什么意思？点拨：“学艺”在这里是指学唱京戏。板块二：初读课文。1．梅兰芳小时候是怎样学艺的？请小朋友们自己读课文。注意字字读准，句句读通。课件出示读书要求：自读课文，读准读通。2．指导生字读音。课件出示本课生字（注音）：拜傅鸽底勤剧兰芳紧或者注视灵活这一课共有15个生字，小朋友，你觉得哪些字的读音，是应该提醒同伴注意的？自己先读读。课件点击变黄：勤紧灵注意“勤”“紧”是前鼻音，“灵”是后鼻音。课件点击变黄：者注视这三个字都是翘舌音。请小朋友们再读读这些字，注意读准字音。3．课件出示词语学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于小朋友，这是课后的8个词语，你们能准确认读吗？试试看。4．指导读好断句。课件出示文中语句：梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。小朋友们，这篇课文中这几句话读的时候要注意停顿。听老师读。板块三：感受眼神变化。1.小朋友们，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师是不是条件天生就好呢？请小朋友们读一读课文第一自然段。交流点拨：⑴课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。课件点击字体变黄：不是唱戏的料子小朋友们看，什么叫做“唱戏的料子”？“不是唱戏的料子”，又是什么意思？“不是唱戏的料子”，是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。这是因为——眼睛没有神儿。课件点击字体变黄：眼睛没有神儿。课件出示梅兰芳小时候的照片小朋友你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼睛看东西不能传神。⑵句式训练。课件出示训练句式：因为梅兰芳，所以师傅说。师傅说梅兰芳不是，是因为。小朋友们，能根据第一自然段的意思，把上面的句子补充完整吗？2．后来人们又是怎样评价他的眼睛呢？请小朋友读课文，用“——”画出相关的语句，再读一读。课件出示文中语句：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。⑴课件点击字体变黄：眼睛会说话小朋友，“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来？⑵小朋友，你们谁的眼睛会说话？表演给大家看看。课件出示：表演“眼睛会说话”课件出示梅兰芳的演出剧照。这是梅兰芳演出的剧照，梅兰芳的“眼睛会说话了”，从他的眼睛里，你们体会到了什么？小结：梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐，这就叫“眼睛会说话”。3．课件出示文中语句：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。请小朋友们自由地读一读这两句话，体会眼神前后的变化。板块四：领悟勤学苦练。1．过渡：读着这两句话，我想小朋友们应该和丁老师一样，心中又有了这样一些问题（课件出示问题）：梅兰芳是怎样让眼睛会说话的？我们学习第二自然段，先看看书上的插图，然后再读读句子。2．课件出示文中语句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。课件点击字体变黄：紧盯注视什么样叫“盯”？“紧盯”“注视”是什么意思？小结：“盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。“紧盯”“注视”，就是讲梅兰芳练眼神练得很认真很专心。3．体验感受：梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，鸽子飞到哪，目光就要看到哪儿，眼睛一眨都不能眨，眼珠还要不停地转动。我们一起来体会一下。请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了。（出示鸽子影片。）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。天空可大了，鸽子自由自在地飞翔着。你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。看，它飞上去了，你的眼神要紧紧跟着，它飞下来了，又往远处飞走了。小朋友们，刚才你们紧盯了一只鸽子，有什么感觉？小结：看来，紧盯空中飞翔的鸽子，注视水中游动的鱼儿，可不是一件容易的事。这样的练习不是一天两天，也不是一个月两个月，而是整整十年，练了三千六百多个日子。辛苦吗？但梅兰芳不怕苦。4．梅兰芳是世界闻名的京剧大师，他的眼睛都会说话了，他的技艺是多么高超呀！但是，这高超的技艺不是天生的，是梅兰芳苦练出来的。请小朋友们把第二自然段连起来读一读，边读边想象梅兰芳的勤奋与专心。5．我们把这一自然段背下来好吗？这一段先写课件出示：决心没有动摇——紧盯、注视——眼睛会说话小朋友按着这样的顺序背一背。6．请小朋友们想象一下，梅兰芳除了起早贪黑、十年如一日地练眼神，他还会练习什么？（动作、唱腔、身段）小结：梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，使他的双眼——双眼渐渐灵活起来；就是靠这样的勤学苦练，让自己的眼睛——眼睛会说话了；梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练，成为了——世界闻名的京剧大师。板块五:总结升华，拓展延伸1．小朋友，从梅兰芳身上你们学到了什么？小结：只要有决心，只要肯下工夫，就能弥补先天的不足，练出过硬的本领，我们可以用一组成语来表达，这就是——课件出示练习中的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追这是《练习6》中的一组成语，请小朋友自己读一读，再联系梅兰芳学艺的故事说说它们的意思。3．课件出示：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。⑴请小朋友们读读这两个句子，比比有什么不同？课件点击字体变黄：终于从”终于“这个词语中，你们体会到了什么？⑵课件出示：经过（），（）终于（）。你们能用“终于”说一句话吗？⑶小朋友们，用朗读把你的感受表达出来，读一读、背一背第三自然段。板块六：分析字形，指导书写1、下面，我们来学习生字（1）投影田字格中的生字（2）指读、齐读2、田字格中的生字哪些是上下结构的字3、指导书写：兰紧者芳（1）学生交流记忆方法。（3）在田字格中描红。（4）学生描红，临写。教学反思：上完之后，我感到整个教学思路是很清楚的，重点部分也得到了落实，即引导学生抓住重点词和句来感受梅兰芳的“勤学苦练”精神。这一课教学中，我认为有几个地方处理得比较好。第一、运用多种方法，理解词语。（1）看图理解。如“没有神儿”，先让学生说说什么样的眼睛是没有神儿的，然后通过让学生看梅兰芳小时候的照片进一步感受。（2）前后文联系理解。如理解了第二段中的“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”后，让学生找找第三段中哪个词语可以概括他练得很勤奋很辛苦，学生一下子都找出了“勤学苦练”这个词。（3）利用已有知识理解。如“世界闻名”，“闻”在识字7里学过，先让学生说说这个字的意思，再让学生连起来说说整个词语的意思。学生在理解这个词的同时，也学到了理解词语的一些方法。第二、模拟情境，加深感悟。比如让孩子们置换角色，像梅兰芳一样去“紧盯”、“注视”，从而产生“苦”与“累”的真切体验；再让儿童想象、猜测梅兰芳练功的时间，有学生说是一年，有学生说是四年，当我告诉他们梅兰芳整整练了十年时，学生都禁不住“哇”地叫起来。梅兰芳“勤学苦练”的形象便在其头脑中鲜活、丰满起来。孩子们在这一直观形象、生动活化的过程中不仅领会了词义，更受到了情感的熏陶和感染，同时也积累了联系生活来理解课文这一宝贵的阅读经验。第三、凭借教材，适当扩充。在讲完梅兰芳的勤学苦练眼神之后，我给学生讲了梅兰芳勤背戏词的故事，使学生知道要成为京剧大师还要苦练其他基本功,从而对“勤学苦练”的认识更深了，对梅兰芳这位著名的京剧大师更敬佩了。在课文学完后，我相机出示了“勤能补拙”这个成语，学生对课文意义有了更深的理解，也省去了后面练习中学习成语的时间。第二课时基础性目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，指导书写。3、完成有关练习。提高性目标：绘声绘色讲故事，用上练习6中成语。教学过程：一、指导背诵1、齐读课文。2、说说每个自然段主要写了什么？3、看板书自由练习背诵。4、指名逐段背诵课文，评议，5、集体背诵课文。6、背给同桌听。二、学习生字1．课件出示全课生字。小朋友，这9个生字是这篇课文要求会写的字。2．课件出示“紧”“灵”“紧”“灵”这两个生字中，出现了两个新的偏旁。“紧”的叫系字部，“灵”的上半部是把“山”字横过来了，叫横山头。3．课件出示全课生字。现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。指导描红：芳、灵、或、紧4．课件出示“芳、灵、或、紧”的笔顺图。请小朋友们看着笔顺图，练习书空笔顺。5．动画逐笔描红“芳、灵、或、紧”。学生书空。6．动画演示“或、紧”的书写要领。或：或字横画短，左边渐渐宽，右也渐渐宽。紧：上边宽宽戴大帽，中间系紧短又瘦，小的两点不太小。三、完成补充习题。教后反思：指导背诵结合课文学习相机进行比较好，学生在理解了课文内容后比较容易背诵。