你以为当前学校教育教课实践中有哪些突出的问
题
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需要研究？试选择其一解析以致出现这个问题的原由是什么？课堂教课是教师教授知识和学生获得知识的主渠道，但是当前课堂教课中存在的问题却成为提高课堂教课有效性，减少学生负担，提高教课质量的主要阻碍。所以在课堂教课中存在哪些问题原由是什么？解决的策略是什么？是深入课堂教课改革首要回答的问题。经过自己的教育教课实践，我以为，当前学校教育存在的突出问题即是两极分化严重。我所在的学校是一所一般的农村小学，学生在学习方面
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现出很大的个体差异，而近几年又表现出勤学生比率愈来愈小，学困生比率愈来愈大的的趋向，学生的比率形成了金字塔的结构。面对差异这样之大的学生如何睁开有效的教课，如何贯彻新课标提出的“面向全体学生,侧重学生发展”向来是困扰我的一个问题。为何会出现勤学生比率愈来愈小，学困生比率愈来愈大的的趋向呢？主若是因为教育资源的分配不均衡，农村小学的软硬环境与镇内学校比差距较大，跟着经济的发展愈来愈多地家庭可以为了孩子的教育可以效仿“孟母三迁”了，从而以致优良生源不停减少。学困生增加的第二个原由是多数学生没有养成好的学习习惯，因为绝大多数的学生其实不是智力问题，而是学习方法欠缺，学生不过满足于能听懂老师上课讲的内容，而课后没有把精力用在对当堂知识的理解掌握和牢固上，以致知识的漏洞逐渐累积，迅速扩大，最后形成总的迸发，此时已很难填充。以上两个原由以致了学生开始学习时，常常表现出浓厚的学习兴趣和激烈的求知欲。但是,跟着时间的推移和知识的深入，特别是从一般的，简易的的现象过渡到比较复杂的基根源理，从实践上升到理论时，部分学生表现出对本学科的兴趣和欲念开始降落。由踊跃主动变成悲观被动，在学习上逐渐表现出悲观，低落情绪，特别是在三年级交替的阶段，有相当一部分学生实质已处于“落后”状况，即出现两极分化现象上，这对大面积提高教课质量形成了阻拦。1/2针对以上成因，我以为解决教育两极分化第一应做到以下三点：1、要养成自觉学习的优异习惯，在自己所教的学科和相关学科上不停充分自己的知识，用新的知识武装自己，满足“办人民满意教育”的需要。不时刻刻本着面向全体学生的看法，全面提高全民族科学文化素质的使命感，认真帮助落后学生解析存在的不足，培育他们敢于面对困难，战胜困难，不怕吃苦的坚韧毅力。长远强力督查观察学生的课后学习牢固状况，并使之形成长远的习惯。2、小组合作，先学后教，面向全体，全面提高。新课程改革
要求
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我们既面向全体学生，又要求侧重学生的个体发展，培育学生的自主学习能力。依照这一理念，依据学生的状况将每四个学生分为一组，课前先预习，课上先组内谈论由每组的“小先生”带其余同学共同解决遇到的问题，再全班解决共性的问题，为各个层次的学生供给发展的空间。3、以问题情形为课堂教课的切入点，教课中让学生在真实的问题情形，形成真实的问题，进行真实的研究，使教课过程要更加吻合学生的认知规律，更加吻合学生的认贴心理，更加吻合学生的个体心理特色，在研究过程中侧重培育学生发现提出有价值问题的能力，加强学生的想象力。以上即是自己一些简易的认识，望老师和同仁们恩赐指正。2/2
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