四年级数学广角《田忌赛马》教学反思我所执教的这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，《对策问
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》，《对策问题》是数学综合实践与应用领域的内容。在
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中力求凸显课程标准中所倡导的教学理念。通过今天的教学实践，对自己执教的这节课进行反思。课的开始，我充分的抓住了学生爱玩、爱听故事的天性，就绘声绘色的给孩子们讲述了田忌赛马的故事，其中更精彩讲述了激烈的赛马场景，学习的兴趣激发起来。接下来，我看到有的孩子就蠢蠢欲动，有人似乎想出了取胜的方法。而我不是很想这么快就把取胜的方法说出来。于是，我就给孩子们时间，让他们很快就投入了探究的过程中。大概，5分钟过去了，我觉得时间差不多了，但是孩子们还意犹未尽，认为还没有找全。其实我发现很多的孩子都已经找出了方法。这个时候我让他们展示一下。孩子们畅所欲言，甚至把齐王出马的顺序都拿来分析了。就这样，原本抽象的概念一一“对策”，孩子们竟然自己理解得那么清晰。后面，我不失时机的把“最优策略”搬出来，孩子们很快的得以领悟。接下来为了让他们玩得更过瘾，学得更开心，我又把“跳绳比赛”、“扑克牌”游戏搬进了课堂。通过问：怎样对阵才能赢？让学生体验用数学的方法解决生活中的简单问题的成功感。再如通过说一说，田忌这种策略在生活中的应用，让学生了解对策论方法在生活中的应用价值，使学生感受数学与生活的紧密联系。最后以游戏结束了我们的课堂，孩子们在愉悦的氛围里享受着成功，体会着游戏的策略，感受着运筹的数学
思想
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方法。上完课，我想到了数学学者张奠宙讲的这样一句话：“数学思想方法是自然而平和的，我们不能把活生生的数学思考变成一堆符号让学生去死记，以至让美丽的数学淹没在形式化的海洋里。”要真正发挥“数学广角”渗透数学思想方法的作用，需要我们深入研读教材，抓住孩子的心，让孩子们在享受成功，享受数学的快乐。总之，本节课的教学有收获也有很多不足，为了能让自己在课堂教学过程达到更完美，在今后的教学中，还要不断挖掘新教材，找到理论与实践的联结点，使自己的课堂教学水平不断提高，避免遗憾的发生。
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