学科政治课
题
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生活处处有合作第1课时
教案
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序号：11主备人陈慧琴
年级
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九备课时间9．22上课时间审核人一、教学目标1.了解合作的原因、含义。2.理解合作的作用和意义。二、教学重点感悟合作价值教学难点：合作产生的原因三、课前准备：
课件
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四、教学过程导入：漫画赏析思考：这两幅漫画对你有什么启示？学生：回答，略教师：学会合作。乐于合作、善于合作是现代人应该具备的一种基本素质。投影：四幅图片思考：这四幅图片说明了什么？学生：回答，略教师：人是社会的人，总是生活在一定的社会关系中。每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开与他人的交往与合作，生活处处有合作。讲授新课：一、生活处处有合作合作探究：学生阅读教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
P47材料“制针过程”，探究：1.制针工效提高的奥秘是什么？2.生活中这样的事例很多，请举一例说明。学生：讨论、交流，略。教师讲授：因为分工使每个人只从事自己相对熟悉的生产工序，便于积累经验、节省时间；同时在合作中又会形成你追我赶的竞争态势，这有利于提高劳动生产率，节省原材料，降低生产成本，提高市场竞争力。追问：请大家思考一下，如果中间少了一两个人，还行吗？学生：肯定不行，需要人加以合作。自主学习：学生阅读教科书P47页，解决下列问题：1.合作的原因是什么？2.合作与分工的关系怎样？3.合作的含义是什么？学生：阅读教科书，交流略。教师：讲解合作的含义，把握四层意思：第一，合作的目的（共同目标）；第二，合作的要求（相互配合，相互协作）；第三，合作的过程（进行的一种有意义的活动）；第四，合作的结果（有利于合作的各方）。投影：“天堂和地狱”的故事一个小孩遇见一位神仙，问：“请告诉我，什么是天堂，什么是地狱？神仙打开一扇门，里面的饿汉们拿着3尺长的筷子，美味佳肴怎么也吃不到嘴里。神仙对小孩说：“他们只顾自己，反而吃不到饭菜。这就是地狱的生活。”神仙打开另一扇门，里面的人同样拿着3尺长的筷子，彼此喂着吃，个个吃得油光满面。神仙说：“你看，大家互相帮助，和谐一致，每个人都吃得很好。这就是天堂的生活。”思考：地狱和天堂的区别在哪里？学生：天堂和地狱的区别在于有没有合作。教师概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。下面我们共同来感悟合作的价值。自主学习：学生阅读教科书P48—49页，总体感知合作的价值。投影：寓言故事一相传古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折筷子就断了；然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折。这下，他们谁也没有折断。这时，国王才语重心长地叮咛他们，要他们弟兄几位以后一定要……学生感悟：合作可以使人们相互依存、相互促进、增强团结。教师：任何个人的力量总是有限的，加强合作，齐心协力，能使个人和集体的力量得到放大，能增强战胜困难、走向成功的信心和勇气。投影：寓言故事二一只猴子和一头梅花鹿，因吹嘘各自的本领大而争执不休，只好请大象裁决。大象出题测试，河对岸有一树蜜桃，谁先摘到桃子，谁的本领就大。在大象发令之后，乐音骤响，它俩争相飞奔，到了河边，梅花鹿抢先渡河，跑到树下。但由于树高够不着桃子，急得团团转。而猴子呢？也因不会游水，被河隔住而“束手无策”。它俩都只能是望“果”兴叹了。既而，猴子抓耳挠腮，想起了主意……（1）梅花鹿和猴子各有什么长处？各有什么短处？（2）猴子会想出一个什么两全其美的办法摘桃子呢？学生感悟：合作可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，作到人尽其能，物尽其用。合作可以减少冲突或排他性竞争，求得整体优化，合作可以集思广益，优势互补，激励创新，不断地产生新的思想、新的成果。投影：寓言故事三：一个老和尚，双目失明可每次夜晚出门，都点亮一盏灯笼。路人好奇地上前询问：“老师傅，既然您不见光明，为何点亮灯笼？”只见老师傅微笑着说：“我是失明了，可别人看得见啊，我点亮灯笼，是为了给别人照路，同时，让别人看见我，也保证自己不会别碰着！”学生感悟：合作可以互惠共利、共享成果。教师：合作有利于倡导关爱他人，助人为乐的社会风尚，助人与自助是人类合作的一种方式，帮助别人就是帮助自己。教师归纳：合作的价值（投影）1、合作可以使人们相互依存、相互促进、增强团结。2、合作可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，作到人尽其能，物尽其用。合作可以减少冲突或排他性竞争，求得整体优化，合作可以集思广益，优势互补，激励创新，不断地产生新的思想、新的成果。3、合作可以互惠共利、共享成果。情感升华：欣赏歌曲：《众人划桨开大船》五、教后感六、课后作业
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