学情分析的要点

学情分析的要点(2011-07-1220:06:22)HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/s/javascript:;"转载▼一：除学习动机外，我认为影响学生学习的因素还有：家庭生活坏境和教育方式、学校的教育方式、学生自身的因素。自身因素有智力因素和学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 等。二：学情分析的要点是：1学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。2学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。3学生的“能知”。“能知”就是通过这节课教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。4学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或者学生认知水平。如果真是如此，课堂教学可不与拓展，但建议给学生一个提示性的交待）。5学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。三：备课前的学情分析很重要,是备课、上课成败的重要因素。我采用交谈法和问卷法了解学生的学情。有时两种方法结合使用，问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、紧好是选择或判断，以方便统计。四：认知过程是人们认识周围事物（包括自己）的过程，通过知觉、记忆、思维、想象等心理活动来实现。  科学知识可以帮助学生认识自然和社会，能够使他们更好地适应日常生活，理解周围世界；学习科学知识可以促进学生有条理地思考问题，有效地进行表达和交流，并能培养其良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点。所以如何学好科学知识已成为大家共同关注的话题，学生自身的因素和教师的因素是影响科学知识学习的两个主要因素。学生要会学，要有好的学习方法，教师要会教，要有好的教学方法，两者结合起来，才能有效的提高学习效率，学好科学知识。除了这两个主要因素外，还有一些其他的因素：家庭因素，环境因素，这里就和大家浅谈一下影响学生学习的因素：    1.学生自身的因素    1.1态度    学生的学习态度既包含对学习的认识和目的，也包括学生的学习行为和情感。学生的认识、情感和行为决定着学生学习的整体表现和学习效果。在这个意义上看，学习态度是影响学生学习的基本因素。学习态度端正的同学，不仅能够正确地对待学习中的困难和矛盾，而且进一步克服困难，以积极的行动搞好学习。相反地，学习态度不够积极的学生，常常绕开困难，以至学习效果越来越差。    1.2意志        学习活动是较为漫长的、渐进的、持续的过程。这个过程的实现必然要经历主观和客观的诸多困难，这个过程能否顺利实现，又必然取决于学生意志力的状况。有些学生智力基础很好，也能产生一时的学习兴趣，但最终并没有取得预想的效果，原因是缺乏意志力。所谓“三天打鱼，两天晒网”，没有长性，就是这种表现。缺乏意志力的表现是学生学习上经常出现的障碍，许多学习上有“困难”的学生，往往是缺乏意志力造成的。而意志品质好的学生，为了实现自己预定的学习目的，在困难面前，能有意识地积极地调节自己的行动，使自己的行动总不偏离学习目的。如自觉：就是学习不需要老师、家长的提醒和督促。对学习目的的意义认识得越深刻，学习的行动就越自觉，也不会因为遇到困难而轻易改变预定的学习目的；顽强：在学习过程中遇到困难，不退却，不低头，千方百计克服它；坚持：在目的没有到达之前，能坚持不懈地去努力，直到目的达到的那一天；自制：善于冷静地掌握和支配自己的行动，努力克服困难，能克制自己的情绪冲动，不允许困难和情绪干扰自己学习目的的实现。总结优秀生成功的原因，其中重要的一条就是意志品质好。要想形成良好的意志品质，一方面要不断地明确学习目的，端正学习动机；另一方面要有意识地在学习的实践中，在体育锻炼中，在生活中磨练自己的意志，逐步形成自觉、顽强、坚持、自制的优良意志品质。    1.3兴趣    孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。并愿意花更多的时间来学习自己感兴趣的学科，结果使自己感兴趣的学科越学越好，成为自己的优势学科。对某些学科兴趣的产生，有的是受老师的影响；有的是受学科本身的特点的吸引；有的对某学科并不太感兴趣，但考虑到这门学科与考大学和今后深造的关系极大，因此仍然坚持学习，并在学习中逐渐产生了兴趣。一个高中生的学习兴趣，一方面应当博而专，即兴趣爱好很广泛，但又对某一学科特别感兴趣；另一方面，应当稳定而持久，而不是今天对这科感兴趣，明天对那科感兴趣，见异思迁。有些高中生，学习完全从兴趣出发，总愿意把大量时间花在自己感兴趣的学科上，而对别的学科感到厌烦，结果造成学习上的严重“偏科”。由于高中阶段进行的是基础教育，因此，优秀生应当在保证学好各科的基础上，发展自己感兴趣的学科。要有特长，但不能忽视基础。有些高中生很会利用兴趣的积极作用。例如：在最不容易安下心来学习的时间里，安排自己最感兴趣的学科，从而提高了时间的利用率。兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。只要愿意长期刻苦钻研，不断地认识学习的重要意义，不断地取得学习上的成果，渐渐地你对某些学科的厌烦就会转化为兴趣。有了学习的兴趣，学习会更加专注，更加自觉，使艰苦的学习过程成为愉快的事情。1.4方法    学习方法对学习好坏的影响是不言而喻的。每个学生在学习时都有自己的接受信息和加工的方式。如先预习后听讲，学习时注意理解教师讲授的内容，死记硬背，只做作业不复习，学习有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，学习无计划等。这其中显然有科学的和不科学的学习方法的区别。怎样才能学好数学？总结优秀学生的学习方法：    课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心；听课中要配合老师讲课，重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问；思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力；听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的；把概念回归自然，所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。    另外记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上；建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到找错、析错、改错、防错。达到能从反面入手深入理解正确东西；熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度；阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面；及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘；学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化；经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法；无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。2.教师方面的因素    2.1教师的专业素质    教师的专业素质，不仅包括对方面的专业知识，还包括教育学、心理学以及一些常用教学软件的使用方法，这也是作为一名优秀的教师所必备的。在专业知识方面，大多数教师在教学中注重运用教育学、心理学知识，且心理学知识比教育学知识的使用比例略高，而在电化教学这一片，几乎很少使用多功能教学软件或幻灯片、投影仪等教学工具，更有甚者根本不懂，这就是缺陷。    2.2教师的教学态度    教学态度，也就是人们常说的“师德”。教学活动过程是师生共同的活动。首先，教师对学生人格上的尊重是很重要的，要以平等的朋友式的态度去对待他们，理解他们的心理、关心他们的身体、了解他们的家庭和社会环境，及时地帮助他们解决困难，让学生感受到教师爱的存在；其次是教师自身的人格魅力，如高尚的情操、渊博的知识、坦荡的情怀、科学严谨的工作作风、认真的工作态度和娴熟的教学技艺，以及爱生敬业奉献的精神。最后教师要注意自身激情的调控，如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知激情从何而来？教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。学习与激情度之间是一种曲线关系，知识点难度与学生激情度的需求量反相关。对于难度大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激动水平，平心静气地去学习；对于难度小的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情“加热”，使之处于较高的激动水平。    2.3教学观念和教学方法    随着新课程改革潮流的冲击，教育的观念在逐步改变，从以往的应试教育逐步转化为现在的素质教育，但能真正达到这个转变却非一朝一夕的工夫。大多数的中学教师在教学中比较注重问题的解决、思想方法和问题的产生过程，注重培养学生热爱的情感，但在课堂上还是没有足够的时间让学生进行自主合作、探究学习。更不泛还有采取满堂灌、填鸭式的教学方法。     古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。这句话的意思放在教学中来说，教师不仅仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生获得知识的方法，即学习方法，让学生能够自己去获取知识。创设合适的情境，给出学生从事活动的空间，激发学生的好奇心，产生质疑，开展活动的交流与合作，让学生在实践中发现科学知识、理解科学知识、创造科学知识是我们目前教育改革的基本思想。     3.家庭     在孩子上学后，许多父母都认为“学习时间越长越好”。实际上“学习时间越长越好”是一种不科学的观念。因为学习效果与其说是学习的数量，不如说是学习的质量。人每天除了学习工作之外，还要保证一定时间的睡眠、休息、娱乐、锻炼等活动。特别是中学生，他们正处在青春发育期，是学知识长身体的关键时期，如果一天到晚埋头学习，不仅不能取得应有的效果，还会造成生活单调乏味，甚至使其失去学习兴趣，长期下去，身体健康也会受到影响。    在孩子犯错时，父母不适当的惩罚或过激的言语也会给孩子带来负面的影响。孩子玩是天性，如果因为他多玩了一会你就批评他不爱学习不上进等，然后又拿某某人作比较或说自己小时候怎样热爱学习的，这样有时可能激发他的潜能，但大部分时候都会使其失去对学习的兴趣和信心。家长是学生的第一个启蒙老师。家长的品德、文化水平对学生的影响是不能忽视的。不少家长从孩子很小起就关心思想、学习和身体，为学生的全面发展，打下了良好的基础。到了高中，大部分家长在学习上已经不能再给学生以什么具体的帮助了，家长对学生的帮助主要是在思想和生活上。和睦融洽的家庭关系，是很多高中生的幸福，也是他们能够专心学习并取得好效果的重要因素。德才水平高的家长对学生成长有积极作用。