音乐《美丽的家乡》说课稿一、说目标本课面对的是五年级学生，经过四年音乐课的熏陶和培养，学生已掌握基本的音乐技能和知识，如旋律的高低、速度的快慢、节奏的强弱等，针对学生这一特点，再结合新课程标准音乐教育以审美为核心的教学理念，本课我设定的教学目标是：用活泼欢快的声音演唱《美丽的家乡》。培养学生参与
表
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现音乐的能力。培养学生积极探究、团结精神。教学准备：琴、多媒体设备教学意图：通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。重点和难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。二、说过程在教学过程中我主要通过以下五个环节以循序渐进的方式展开教学。第一环节组织教学。在这一环节里我用了两种
方法
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来进行：节奏问好，此法可以了解学生音乐基本功情况同时也对学生做一个节奏训练。是强调正确的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。这一环节的
设计
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意图是我认为：“磨刀不误砍柴功”，良好的开始是成功的一半，调动学生积极并快乐的参与到学习中。第三环节感受体验。引导学生进一步用耳朵去聆听、用心灵去感受体验音乐，为完成教学目标进一步铺垫。第四环节学唱歌曲。次环节是本课的中枢环节，通过对主旋律的聆听、模唱、节奏训练、随琴跟唱来完成本课的重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。第五环节综合表现。这一是让学生用打击乐器参与表演来加深对音乐旋律的掌握，让学生有更多的展示机会，让学生有更多的展示自我、培养学生合作意识、锻炼学生的语言表达能力。三、说教法随着生活范围和认知领域的进一步拓展，我认为五年级学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。针对他们这一特点我会尽可能选用一些趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，如激趣导入法：在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜等教学手段导入课堂来激发他们的学习兴趣，如：我事先准备的一些流行歌曲，让学生分组并抢答来猜歌名。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，允许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。四、说学法学生是学习的主体，要让学生主动积极的学习，选择方法是很重要的。本节课，我引导学生用感受、欣赏、探究、表演、合作等多种方式学习，让学生去感受歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，让学生在爱学、乐学的基础上获得知识、形成技能。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什幺发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什幺新发现？（教师指导学生演唱）生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。师：
总结
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得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复--节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复--节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中，可以考虑运用这种“重复”的手法。师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什幺特点？生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（教师出示
表格
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，学生共同总结）师：第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家，就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。五、说反思
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