《瀑布》教学(2)

PAGEPAGE72.瀑布课题瀑布课型新授课设计说明本篇课文是一首写景的诗，描写了瀑布的声音、颜色、样子等景象， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了作者赞美壮丽瀑布、热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中,尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，感受诗歌的音韵美。学前准备1.搜集有关瀑布的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写7个生字，会认3个生字。能正确读写“岸滩、衬着”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。3.想象瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。并感受诗歌语言之美，韵律之美。学习重点1.认识并会写生字词语，有感情地朗读课文。2.在语言环境中理解词义，把握全文总体意思，感受瀑布的雄伟壮丽。体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。学前准备1.搜集有关瀑布的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？（多媒体出示瀑布图片，动画。）2.书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）1.学生自由交流，说出瀑布的样子。2.学生自由朗读诗歌。1.我见过的瀑布是这样的：__________________________________________二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.检查字词预习情况。叠（注意：中间是秃宝盖。）（1）出示生字词语，检查认读情况。（2）引导学生提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。2.引导学生自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。3.教师小结：在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。4.读读诗歌，说说瀑布是什么样子的？1.学生自学生字词，交流字词学习情况。2.学生自由读诗歌，画出自己不理解的词语，同桌合作解疑。3.学生熟记并理解生字新词。4.学生思考，小组交流。2.给下面的加点字注音。（）沙滩（）比喻（）涌来（）屏障（）衬托三、读文质疑，理清顺序。（用时：15分钟）1.教师范读，引导学生思考：课文是从哪几个方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。2.播放配乐朗读课件，引导学生练习朗读，体会诗歌的韵律美。（1）自由朗读。(2)指名读诗。（相机指导）3.引导学生背诵诗歌。1.学生听一听，想一想，说一说。（先写声音，后写样子）2.学生认真听朗读磁带，并体会诗句的节奏美和韵律美，然后自由练读，读的时候注意节奏、韵律及感情。3.学生尝试背诵。3.课文内容精彩再现。（1）还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像（），又像（）。（2）站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，（）！时时来一阵风，把它吹得（），（），（）。四、整体回顾， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 延伸。（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文的主要内容。2.指导书写，重点指导“叠”、“衬”等字。1.学生交流回顾课文主要写了什么。2.学生练习书写生字。4.课文的主要内容是：____________________________________________教学反思教学中创设情境，配合多媒体教学，把学生带入诗中所描绘的情境中。真实再现的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。第二课时学习目标1.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律。2.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处；帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。学习重点指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾旧知， 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 导入。（用时：5分钟）1.点名学生背诵喜欢的小节。2.引导学生交流抄写的词句。3.教师小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家很喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢的。1.学生尝试背诵自己喜欢的小节。2.学生把上节课自己抄写的优美词句与同学交流，各自说说这些词句哪里写得好，有什么妙处。5.选择文中你喜欢的一句话，说说为什么喜欢。___________________________________________________________________________二、自主学习，交流讨论。（用时：10分钟）1.引导学生默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的?作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？2.自学小组内讨论，引导学生提出不懂的问题。1.学生默读全诗，用“”画出描写瀑布声音和样子的句子。思考作者欣赏瀑布的顺序。2.学生在各自的小组内交流问题，提出自己的问题。6.思考：（1）文中描写瀑布声音的诗句是：___________________________（2）文中描写瀑布样子的诗句是：___________________________（3）作者是按____________的顺序来欣赏瀑布的。三、探究学习，深入理解。（用时：15分钟）1.指名学生读第一节诗，体会瀑布声音的特点。2.出示写有诗句的卡片：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？(引导学生小组内交流，最后抽两至三名学生回答，老师作总结。)3.引导学生自由朗读第二节诗，说说远望瀑布的样子。并提出问题：从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？(指名学生回答，老师再稍作总结。)4.引导学生朗读“啊”的正确朗读方法，让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？5.抽学生起来朗读第三节，其他同学思考近看瀑布的样子。并提问：（1）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？从这个词中感受到什么？（2）为什么把瀑布比作“珍珠的屏”？（3）为什么说被风吹过的瀑布如烟，如雾，如尘？6.引导学生进行赛读，读出美感。1.指名读第一节，学生在读的时候找出描写瀑布声音特点的诗句。2.学生把空白部分填写完整，全班齐读两遍。学生思考：作者在这里运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）3.学生先自由读第二节，根据自己的理解找出描写瀑布样子的诗句。学生自己思考，再在小组内交流，最后学生回答。（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，雄伟壮观。）4.学生回答该怎么读并尝试朗读，读出作者的惊和喜，并体会作者为什么惊？为什么喜？5.学生在读的时候思考这时候的瀑布在作者眼中又是什么样的？用诗句中的语句回答。（1）学生解释“仰望”的意思，并思考从这个词中感受到了什么？（2）从全貌看，像一座屏风；从水珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。（3）如烟：轻柔飘逸，弥漫。如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧。如尘：纷纷扬扬地落下。6.学生有感情地朗读第三节，分小组来赛读，看哪一组读得最好，最有感情。7.“瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？__________________________________________________8.读第二节小诗，体会一下作者的惊与喜。__________________________________________________9.思考：（1）这首诗是分（）节来写瀑布的。第一节写瀑布的（）；第二节写（）看瀑布的（）；第三节写（）看瀑布的（）。作者是按照（）顺序来观察瀑布的。（2）体会一下作者为什么把瀑布比作“珍珠的屏”？写出了瀑布的什么特点？四、总结全文，体会情感。（用时：10分钟）1.深入体会，归纳板书。（1）播放《瀑布》的配乐朗读课件，引导学生朗读全诗，再次感受瀑布壮丽奇异的景象。（指名3人读）（2）归纳板书，理清作者观察顺序，完成课后作业第2题。2.引导学生搜集有关描写“瀑布”的诗句。1.学生有感情地朗读，体会瀑布的壮观。2.根据板书提示，学生完成课后作业第2题。3.学生搜集有关描写“瀑布”的诗句。10.边读边想象，再说说瀑布美在哪里，看谁说得好。______________________________________________________________________________板书设计教学反思在教学中以引导学生体会瀑布的声音、形状、颜色为教学重点、难点切入。运用课件展开教学，有效地突出重点，突破难点。例如：在教学“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”时，先播放瀑布轰隆隆的声音，学生以听觉感受瀑布的恢弘气势。再引导学生细读文本，对瀑布声音的体会更加深刻。指导学生进行朗读，学生想着瀑布的声音，那壮观的气势自然声情并茂地展现出来。