2021年小学生综合素质评价专项方案及评价表

王峪学区学生综合素质评价 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为全方面落实《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制订以下这个方案。一、指导思想根据义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，愈加好表现和初中学生综合素质评价衔接，以日常评价和学生成长统计为基础，努力争取内容全方面、客观，程序科学、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，关注学生全方面协调发展，关注学生专长和潜能，发挥评价促进学生发展功效，建立科学小学生发展性评价体系。以学生实际表现为关键依据，以学校评价为主体，采取学生自评、老师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价和终止性评价相结合，经过评价，使学生不停认识自我、发觉自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育深入实施。二、基础 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （一）发展性标准。评价坚持学生全方面发展，重视学生发展过程，提升学生综合素质，培养学生创新精神。（二）过程性标准。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长统计和学科模块测试结合起来，把纸笔测试和平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、试验操作等结合起来，实现评价方法多样化。（三）激励性标准。评价要最大程度调动学生主动性，肯定成绩、表彰优异、树立楷模，使学生发扬优点、更正缺点，从而使评价成为一个激励学生不停发展动力。（四）科学性标准。评价要遵照教育规律和学生身心发展规律，建立科学评价体系，利用科学评价方法，努力获取学生全方面信息，关注学生个性差异及专长发展，扩大评价涵盖面。（五）互动性标准。评价要突出学生主体地位，经过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和老师评价相结合，实现评价主体多元化。三、评价内容和评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价关键包含基础性发展目标和学科学习目标两项内容。1、基础性发展目标关键有：道德品质和公民素养、学习能力、交流和合作、情感和态度、运动和健康、审美和表现。（1）道德品质和公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪遵法、老实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）主动参与社会公益活动。主动维护民族团结，含有一定社会责任感。逐步形成主感人生态度和正确价值观，提升文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。（2）学习愿望和能力：含有主动学习愿望和爱好，能够明确学习目标，端正学习态度，养成良好学习习惯，能够结合所学知识，利用已经有经验和技能，独立分析并处理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，含有初步研究和创新能力。（3）交流和合作：能够主动和她人交流和合作，主动参与各项文体及社会实践活动，勇于发表自己意见。能认真听取她人意见和提议，评价和约束自己行为，并学会尊重和了解对方。（４）情感和态度：能认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己见解，面对困难能自己想措施处理。有始有终，持之以恒，正确对待挫折。团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。认真制作小发明或完成小试验。（５）运动和健康：热爱体育运动，主动参与体育锻炼，掌握一定运动技能，拥有健康体魄。含有一定安全、自我保护意识。养成良好心理品质，形成健康生活方法。（６）审美和表现：拥有健康审美世界，学会欣赏美，感受美，表现美。主动参与各项艺术活动，能用合适方法进行艺术表现或有一项艺术专长。2、学科学习目标学科学习目标即各学科课程标准中列出学习目标和各个学段学生应该达成目标。（二）评价标准小学生综合素质评价标准关键指基础性发展评价标准。1、道德品质和公民素养方面评定，凡符合基础标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合教育部要求基础标准，可暂不评定等级，但要将突出问题如实记载。在关心集体、珍惜国家和集体财产、保护环境、参与公益活动方面有突出表现并得到省、市、县（区）相关部门嘉奖，将具体内容填写在对应评价项目标“突出表现”栏中。2、学习能力、交流和合作、情感和态度、运动和健康、审美和表现等方面评定等级分A、B、C、D四级。凡符合标准并有突出表现，且有具体、明确证据（以附件形式提供），经学校综合素质评价工作领导小组审定确定，可评定为A；凡符合基础标准者，可评定为B或C；不符合基础要求者，评定为D。凡评定为A等级学生，必需有突出表现有效记载，不然，视为无效。有下列情况之一者，可在学习能力方面评定为A：学习主动、主动，各科成绩一贯优异；小发明、小发明经过专业评价机构认证或在省、市组织相关活动中获奖；在市级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品；在市级以上教育行政部门同意竞赛活动中取得等级奖等。有下列情况之一者，可在运动和健康、审美和表现方面评定为A：在校内外大型体育、文艺活动中有突出表现；身体素质《国家学生体质健康标准》达成优异等级；省教育行政部门组织或相关部门组织被认可体育比赛前十名获奖者，音乐、美术等比赛获三等奖以上(含集体项目)；市教育行政部门组织体育比赛前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上取得者（含集体项目）。四、评价方法和方法（一）评价采取形成性评价和总结性评价两种方法1、形成性评价，包含课堂教学即时评价和单元测试评价（1）课堂教学即时评价老师在课堂教学中针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面具体表现，给以立即肯定、表彰、激励或纠正。（2）单元测试评价：以各学科课程标准为依据，结合单元学习内容，采取书面、口试或实践活动等方法来检测学生对每单元基础知识和基础技能学习情况。2、终止性评价，是对学生一学期学习综合性评价，包含形成性评价成绩、期末学科测试成绩、总结性评价成绩三者相加，最终形成终止性评价并以等级形式展现。（二）评价方法1、重视日常评价。班主任、学科老师要在教育活动全过程中，坚持定性分析和定量分析相结合，采取多样、开放式评价方法，了解每位学生学习爱好和习惯、学习情况和发展、学习特点和潜能等情况，对学生达成学科和学段目标进行随机评价，以促进学生全方面发展。2、建立学生成长统计。成长统计中要搜集能够反应学生学习过程和结果资料，包含学生自我评价、最好作品、社会实践统计、体育和文艺活动统计，老师、同学观察和评价，来自家长信息，期末考试和单元测试信息等。成长统计要经典、客观、真实。五、评价结果（一）对学生综合素质给客观、公正整体描述。评语应在老师对搜集到学生资料进行分析并和同学、家长、交流和沟通基础上产生。评语应采取激励性语言，注意主动激励，正面肯定成绩为主。评价等级分为A、B、C、D、E五级，依次对应优异、良好、中等、通常、不合格，描述小学生综合素质不一样方面发展情况。对学生某首先表现评价为“不合格”时，应极其慎重。（二）小学生毕业标准由小学生毕业考试成绩和综合素质评价结果两部分组成。学生学业考试成绩及格以上和综合素质评价通常以上，准予毕业。六、评价组织实施（一）建立组织机构。学校成立综合素质评价工作领导小组，组长和副组长负责制订本校具体评价工作方案，指导学校评价工作，监控评价过程，查处违规行为。组员为各班主任、科任老师、老师代表和学生家长组成。　　　　　　（二）公告 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。小学生综合素质评价内容、方法、程序及评价结果使用等，应向学生及家长做出明确解释并公告。各班评价结果真实性和有效性进行审查并负责。（三）建立申诉和举报制度。对评价结论，假如班级评价小组组员之间存在分歧，依据少数服从多数标准做出结论；对于标准性重大分歧，应提交学校评价小组，经过广泛和深入调查和讨论后做出决定。（四）学生、家长和老师对评价过程中违纪行为，可向学校评价工作小组举报和投诉，学校评价小组负责调查和处理。学校评价小组应具体统计各项举报、申诉、查处过程及结果。七、本方案从秋季开始在小学各年级试行。后附:小学生综合素质评价表王峪学区王峪学区学生综合素质评价表学生姓名：　　班级：　班主任：　　　　　评价要素评价内容学生自评家长意见老师评价道德品质对师长有礼貌，和同学友好相处，言行文明。   热爱生活，爱好广泛，有一定安全意识。   遵守小学生日常行为规范和《守则》。   珍视集体荣誉，维护集体利益。   主动参与力所能及劳动，珍爱劳动结果。   公民素养有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让，为人正直。   举止文明，珍惜环境，自理自立，勇于大胆提出新奇独特见解。   学习能力有学习好奇心和求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中困难。   有良好学习习惯，掌握有效学习方法。   能够独立思索，善于提出问题和处理问题，有自主合作学习意识。   含有丰富想象力和创新意识，有较强动手能力，有一定综合实践活动能力。   交流和合作乐于参与集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于和她人合作，共同完成完任务。   尊重并了解她人，能够合理评价和约束自己行为，善于和她人交流和分享。   情感和态度认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己见解，面对困难能自己想措施处理。有始有终，持之以恒，正确对待挫折。团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。认真制作小发明或完成小试验。运动和健康主动参与阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。天天睡眠不少于10小时。   良好饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽可能少吃零食。   常常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好卫生习惯。   审美和表现衣着整齐得体，言谈举止文明，老实守信，能感受、发觉、欣赏艺术和自然生活中美，并形成自己情感判定。   对音乐、美术感爱好，课堂表现突出，积极参与多种艺术活动且有一定艺术专长。    说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优异、良好、合格、不合格。