河道中学导学
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2014年12月年级科目八年级语文课题诵读欣赏《古诗二首》编号6.5.1主备人王茹亚修订人丁党库叶科爱班级姓名学习目标知识与能力：学习诗歌的朗读技巧，体会诗人的感情。过程与方法：反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。情感态度与价值观：培养学生的鉴赏能力。学习重点诵读诗歌，理解诗歌内容，领悟作者的情歌 学习难点品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。 学生自主学习方案课堂同步导案导入【知识链接】李贺为唐皇室后裔，18岁左右已诗名远播，又最先为当时名公巨卿韩愈、皇甫湜所知。本可早登科第，振其家声，但“年未弱冠”，即遭父丧。当时，服丧“务必以三年全期为限”，所以直到元和五年（810），韩愈才与李贺书，劝其举进士。该年初冬，21岁的李贺参加房式主持，韩愈参与组织的河南府试，并一举获隽，年底即赴长安应进士举。可是“阖扇未开逢猰犬”，妒才者放出流言，谓李贺父名“晋肃”，“晋”与“进”犯“嫌名”。尽管韩愈为其辩解，终无可奈何，李贺不得不愤离试院。【学法指导】朗读时要求准确、流畅、传神，齐读要整齐一致，这是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读，有助于发展思维和语课前预习格言：诗歌是艺术的女王——托·斯普拉特下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。李贺，字，福昌（今河南宜阳西）人。代诗人，因家居福昌之昌谷，后人称其为李昌谷。因仕途失意，他把全部精力用在写诗上。外出时背一破锦囊，得句即投囊中。李贺作诗务求新奇，人称“”。夏完淳（1631——1647），南明抗清将领、诗人。原名，字，松江华亭（今上海松江）人。5岁能读经史，7岁能诗文，时人称为神童。14岁随父起兵抗清。夏完淳被捕时，家有白发老母和孕妻。被押解送南京后，不屈而死，年仅17岁。这首《别云间》便是他被捕之后、押解离乡之前所作。给下列加点字注音。摧（）凝（）燕脂（）霜重（）提携（）羁旅（）塞上（）拓展：列出以上生字词中的多音字，并注音组词。3．朗读诗歌，体会诗歌意境，并试着翻译这两首诗。合作探究展示合作探究展示问题一：一读诗歌，读诗韵。朗读诗歌，思考下列句子的读音、语气。1．《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”应以的语调读。2．《别云间》中颈联应读出的深情，语速要读得；尾联则要读出的气概。问题二：二读，解诗意。1．读《雁门太守行》，你最喜欢哪一联？为什么？1．2．《别云间》中最能打动你的是哪一联？说说你的理由。问题三：三读，悟诗情。1．读《雁门太守行》，回答下列问题。（1）你觉得诗人创造了一种什么样的诗歌意境？（2）景色的描写为下面写战争渲染了什么气氛？（3）这首诗意在歌颂什么？2．读《别云间》，体味诗情。你认为“别云间”，除了别故乡，还有其他意思吗？首联充满了一种什么感情？为什么诗人觉得天地不宽广？言能力，并加深对课文的理解。在此基础上背诵课文必能达到事半功倍的作用。课时回顾
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雁首联：战前的别首联：回忆，放眼河山门写景太颔联：战斗的惨烈云颔联：落入罗网，悲苦感叹守行抒情：抒发间颈联：尾联：视死战斗，冲天豪气课堂检测理解填空。《雁门太守行》中
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明兵临城下，战况紧张危急的句子是，；渲染出悲壮苍凉气氛的句子是，；歌颂英雄，效忠国家的句子是，。解释下列加点词的意思。黑云压城城欲摧：甲光向日金鳞开：半卷红旗临易水：三年羁旅客：3．《雁门太守行》中既写“黑云压城”，又写“甲光向日”，矛盾吗？4．阅读《别云间》，完成后面的练习。HYPERLINK"http://zhidao.baidu.com/search?word=%E5%88%AB%E4%BA%91%E9%97%B4&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank"别云间夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。（1）此诗首联的内容是。（2）颔联写出的悲痛的心情包含两个方面：一是，二是。（3）最后一联，使得全诗格调发生了什么变化？有什么作用？（4）整体上，这首正气歌表现了一种什么样的精神？5．文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”与《别云间》结尾所表现的爱国精神相比，哪一个更值得敬佩？拓展延伸阅读下面的诗歌，完成后面的练习。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1．诗中以“风飘絮”“雨打萍”的形象比喻，抒写了诗人的悲哀。2．诗中借和两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。3．结合我国历代仁人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。我今天的收获总结反思：
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