《加减混合》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第75页教学目标：1、理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生
体会
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到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学过程：一、创设情境、复习旧知1、师：小朋友，今天我们的好朋友小博士豆豆又想和我们一起来学习，你们喜欢吗？小博士豆豆：大家好！我是数学小博士豆豆！师：现在我们来看看豆豆给我们带来了什么数学问题呢？数字宝宝6可以表示什么呀？现在又来了数字宝宝2和1，小朋友，你们能在圆圈中填上+或—，使它们成为一道算式吗？连加6+2+1连减6—2—12、引出新知调皮的小博士豆豆把这两道算式的符号改变了，看仔细哦。6+2-1这一道算式谁来读一读呢？6-2+1这一道呢，谁又会读？像这样的算式谁能给它们起个名字呢？加减混合这节课，我们就来学习“加减混合”二、探究新知例11、师：现在小博士豆豆想请小朋友去美丽的天鹅湖玩呢。2、寻找信息：①仔细观察，你发现了哪些数学信息呢？原来湖里有4只天鹅，又游来3只。②点击游走两只：你又发现了什么？③谁能把刚才发现的数学信息连起来说一说呢？3、提出数学问题：根据这些信息，能提出什么数学问题呢？现在天鹅湖里有几只天鹅？4、想一想，要解决这个问题该怎样列算式呢？请小朋友在1纸上列出算式4+3—2=5哪位小朋友来说说算式是怎样列的？和这位小朋友的算式一样的请举手，齐读算式。小朋友你们是怎样算的呢？先算4+3=7，再算7-2=54表示什么？为什么要加3呢？7只天鹅在哪里，谁能到大屏幕上来指一指呢？为什么要再减2呢？用哪个数去减2呢？为什么？5、齐读算式：4+3—2=5例2我们班的小朋友真棒，现在豆豆还想邀请大家去看小鱼呢。仔细观察哦！1、你发现了哪些数学信息？提出数学问题2、请小朋友列出算式5—3+4=6说说先算什么，再算什么？比较4+3—2=5与5—3+4=6，有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？三、巩固练习拓展提升1、出示3+7—1，谁来读一读？请小朋友用小棒来摆一摆。指名一生上台摆一摆出示8—6+3，用自己喜欢的符号画一画2、刚才小朋友通过摆一摆、画一画算出了得数，现在，豆豆又送来了4道算式，你们能很快的算出它们的得数吗？算一算1+7－5=7－2+1=10－4+3=8+1－3=3、小朋友，你们知道吗，这些算式其实还能帮助我们解决生活中的很多问题呢。1）现在请看，这里有4道算式，它们能帮我们解决什么问题呢，让我们先到停车场上去看一看吧。仔细观察哦。停车场上现在还有几辆车？要解决这个问题，该选几号算式呢？请小朋友用手势来表示。2）如果要选2号，停车场上的汽车又该怎样变化呢？3）看，这是谁呀？仔细观察。现在篮子里有几个桃子？想一想，该选几号算式呢？4）1、2号算式解决了停车场上的问题，4号算式解决了桃子的问题。那3号算式又能帮助我们解决哪些问题呢？4、我们班的小朋友真棒，不但会算，还会用这些算式解决各种各样的问题，真的很厉害呀！现在小博士豆豆想请小朋友自己来编写加减混合算式，小朋友你们会填方框里的数吗？填一填四、全课
总结
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这节课，小朋友学会了什么？和小博士豆豆说再见吧！
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