唯一的听众教案设计

教学内容《唯一的听众》教学目标1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、注重、仪式、抱怨、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”在学习拉琴的过程中心理和行动的变化，体会老教授真诚无私帮助他人的慈祥可敬的高贵品质和“我”对老教授的感激与敬佩之情，感受人与人之间真情的美好。4.培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。引导学生明白，学习单靠鼓励和自信是还不够的，还需要自己的努力与坚持不懈才能获得成功。教学重点引导学生体会“我”在学习拉琴的过程仲心理和行动的变化来感受老教授的真诚无私的高贵品质和“我”对老教授的感激与敬佩之情。教学难点领悟本文所揭示的人生哲理，培养学生的刻苦精神和关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。教学准备  课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学流程第一课时课时目标：1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、注重、仪式、抱怨、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。教学流程：一、导入新课，质疑激趣师：（背景音乐：小提琴曲）有这样一位音乐家，他对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是又有谁知道，这样一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什么会有这样大的改变？究竟是什么改变了他的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走如那清晨，走近那神秘的“唯一的听众”。师：这究竟是怎么回事呢？让我们一睹为快吧。大家打开课文，让我们一起来自由读读课文，大家以用自己喜欢的方式，可以大声朗读或者默读都行。二、初读课文，整体感知1.自由快速读课文。（标出段序）2.检查学生生字词预习情况。（学生拿出语文预习单）（1）生字正音。（2）要求学生自己 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 字形，掌握字形。（3）理解词义。白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚。3.朗读大比拼，点名让学生分段有感情地朗读课文。师：读了课文，这位神秘的唯一的听众给你留下了什么印象？请把课题补充完整。唯一的听众。（完成了预习单上要说的主要内容）也可以说说课文到底说了怎样的一个故事呢？在作者身上发生了什么事？说说从开始到最后作者的心情发生了怎样的变化，又是什么原因让他发生变化了的呢？谁可以给大家简单复述一下？4.好书不厌百回读，现在让我们再来一起默读一下课文，大家在读的过程中把你觉得有所感悟的句子划出来。（检查预习单上赏析句子）同学们都读得非常认真，那谁想说说，你最喜欢的是哪一句呢？想说的就站起来说。（让同学们有感情地读出自己喜欢的句子，并说说自己从句子里得到的感悟，引导学生深入理解课文句子的含义。）如：“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。”（从这里我们知道了作者“我”在家里练琴的时候收到了沉重的打击，让“我”失去了在家里练琴的自信，这是后来“我”到树林练琴的原因。同时父亲和妹妹的做法也与下文老人的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。）“一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。”（这句话写出了“我”对小提琴的爱好，练琴在“我”看来是一件神圣的事情。）“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”（这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。”（这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。也从另一个侧面表明了“我”的善良，为打扰了老人的安静而感到歉意。）5.把你不理解词句段提出来。（检查预习单上疑难问题）重点查。）三、研读文本，感受人物师：显然同学们都对这位神秘的听众产生了莫大的兴趣，那么，接下去我们不妨再次走近课文，抓住描写她的语言、动作、神情的语句好好去品茗，更深层地去感受这位唯一的听众高尚的人格魅力。最好做个简单批注。交流对话。板块一：抓三次对话，感受老教授的良苦用心。第一次交流“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”在学生交流的基础上相机引导点拨：1.老妇人在什么情况下这样说？2.他为什么要这样说？为什么说自己耳朵聋了？3.你还可以纵哪些地方感受到老妇人的良苦用心？“我能做你的听众吗，每天早晨？”委婉的提出请求，既消除了我的顾虑又激励我持之以恒地练下去。4.朗读指导，你能想象出老妇人说这句话是什么表情？什么语气？第二次交流我停下来时，他总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（引导学生从“总不忘”、“真不错”、“谢谢你”体会老教授的高尚人格。）（老人说这句话的用意是什么？是什么“真不错”？老人的心感受到了什么？“我”听了之后有什么样的心理活动和行动？在课文仲找出来。）（老人感受到“我”的进步很快，不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使我开始有了信心，让“我”产生了从未有的感觉，那种感觉是被认可、被赞赏后的一种自信，一种勇气，一份执着，一股力量。）第三次交流“有一次，你的琴声能给我带来快乐和幸福。”引导学生体会老教授一方面肯定了我琴艺上的长进，另一方面有勉励我要不断地努力。一老一少在音乐的流淌中相互给予快乐，融洽和谐。四、小结同学们在老教授寥寥无几的话语中我们分明看到了一位真诚无私、循循善诱的慈母般的长者，同样，在人物的神情中，我们也能感受到那不言而喻的点点滴滴。下节课再来感受体会。五、布置作业1.抄写词语三次，会用其中3——5个词写几句话。2.抄写印象深刻的句子。3.熟读课文。第二课时课时目标：1.继续理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”在学习拉琴的过程中心理和行动的变化，体会老教授真诚无私帮助他人的慈祥可敬的高贵品质和“我”对老教授的感激与敬佩之情，感受人与人之间真情的美好。培养学生的关爱品质，使他们2.懂得帮助别人，学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。引导学生明白，学习单靠鼓励和自信是还不够的，还需要自己的努力与坚持不懈才能获得成功。教学流程：一、听写词语沮丧和谐声望洋溢荒唐割舍羞愧抱歉尽心尽力二、继续探究课文1.通过上一节课的学习，我们体会到了老人的语言对作者“我”的巨大鼓励，那么除了在语言方面，我们还可以从哪里看出老人对“我”的鼓励与帮助呢？谁有发现了吗？2.课文共有几处描写老人神态的句子，大家再认真默读一遍课文，找出描写老人神态的关键词，并把这几个句子划出来。3.谁想读读这些句子？从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？引导学生领悟老人的鼓励与关爱。板块二：抓三次平静的眼神，感受老教授的真诚无私。“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”（是什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？）（当我拉出像锯床腿一样的声音时，老人平静地看着我，并没有因我拉的难听而使她受到影响.她的平静给了我勇气和力量,让我毫无顾忌地大胆练下去。没有惊讶与嫌弃,让人感到老人端庄，有修养，很不一般。）“她一直很平静地望着我。”（她为什么会这样做？“我”会怎么想？你从老人的平静的眼神中品味到了什么？）（“我”有了几分信心，坚持每天去认真练琴，她的平静，鼓励“我”还要不断努力。“一直”表明了老人的真诚。）“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……”（为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？）（在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。从老人的眼神里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。）师：（老人的语言是真诚的，如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么作为一个自称耳聋的音乐教授，她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举措，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。老人鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神。也就是神态描写。）“那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……”如何理解这句话？有什么作用？（面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，“唯一”表明了老人在“我”心目中独一无二的崇高地位。句子写出了“我”对老人的感激和敬佩之情，同时也点明了课题。）三、拓展升华1.老人没有直接教我如何拉琴，而是通过言行老鼓励“我”。“我”在老人的帮助和鼓励下取得了巨大的进步，让专修音乐的妹妹也大吃一惊。文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？（妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的剧震，激起“我”对老人的无限敬意与感激。）2.“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？会有什么不同？“我”的成功仅仅是因为老人的鼓励和关爱吗？四、总结课文1.你从这个故事中知道了什么？还有别的感受吗？2.正因为老人这位“唯一的听众”，“我”找到了自信，“我”坚持努力练习，逐渐进步，并获得了最后的成功，我能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥可敬的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。正是人与人之间的真情的存在，“我”才会有这样的成功，它是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而克服困难获得最后的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。五、布置作业（1、2两道选择一道）1.这是一个感人的故事，请你写一则读后感。2.在生活中，你是否也遇见过这样一位能理解你、鼓励你、关爱你的“听众”，帮助你摆脱困境、困惑？请你以“关爱”为话题作一篇文章。3.语文预习单第十二课完成。板书设计：唯一的听众用耳朵聋真心用心听诚良平静地望无苦私