回顾拓展三教学目标：1・引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。2・让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。3・启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。教学难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。课时安排：1课时教学准备：回顾本单元学习的课文。教学设想：一、交流平台在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！二、读对话，交流感受1-学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。交流自己的读文感受。说话要机智巧妙、简练得体剧本、相声的特点剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，以对话的形式展开
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情节，中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让人在笑声中受到启迪。结合课外的知识与资料谈感受。⑴结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。5•教师小结：希望同学们在将来的学习和生活中能继续尖注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头
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达能力。三、日积月累引对联：同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。能谈谈对对联的了解吗？读对联：要求读准字音，读通顺流利。（先学生自读，再指名读，正音）想意思：读对联，想想它们的意思，然后交流。4•悟特点：认真读读这几句对联，看看有什么发现。（1）生自读，反复吟诵，感悟特点。（2）四人小组交流自己的想法。（3）全班交流讨论。回文联：由前往后读，由后往前读都是一样的。数字联：联中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。（4）再读对联，加深认识，熟读成诵5•课外拓展：（1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点：叠字联：水水lLilLi，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇绿绿红红处处莺莺燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖联）顶针联：大肚能容，容天下能容之事；开口便笑，笑世上可笑之人水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生数字联：一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋回文联：楼望海海望楼；水连天天连水雾锁LU头LU锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿鱼腹浦联）歇后联：醉汉骑驴--颠头簸脑算酒账艄公捋橹一一打拱作揖讨船钱（2）学生交流课外收集的对联。（只要是学生喜欢的，各种形式的对联都可以）6・自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。四、展示台展示、交流课前收集的有尖资料，展示方式可以：1・表演课文中剧本或故事中的片断。相声表演。展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。动手设计广告词、提示语朗诵、讲故事等。
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