初三数学问题---增长率问题

学习必备欢迎下载初三数学问题..高手请进我不懂怎么列一元二次方程去解应用题..例如增长率,还有其它..就算别人给我讲答案了.我还是不懂这个式子是怎么列出来的..我不是不懂解一元二次方程.我是不懂怎么列..如果可以请给几到例题,然后讲为什么这里这样写,为什么那里那样写..反正是可以帮我弄懂就行了..解元最佳答案-由提问者2007-10-1416:52:16选出增长率问题是一元二次方程的一个典型类型题。关键是掌握MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714099419070_1，增长率公式：期初数×（1+增长率)^n=期末数。当n=2时，就是一元二次方程增长率问题的公式。例如：（上海2001年 中考 中考数学全套课件中考心理辅导讲座中考语文病句辨析修改中考语文古诗文必背中考单选题精选 题）某电脑公司200年的各项经营收入中，经营电脑配件收入为600万元，占全年经营中收入的40%，该公司预计2002年经营中收入要达到2160万元，且 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 从2000年到2002年，每年经营中收入的年增长率相同，问2001年预计经营中收入为多少万元？这类增长率问题不论多复杂，还是应用公式：期初数×（1+增长率)^2=期末数，本题的期初数=600÷40%=1500(万元）。一般这类问题，不论问什么，都要设：每年平均增长率为x.(注意不要设为x%）。本题期末数为：2160万元。带入公式即可：1500•（1+x)^2=2160解得：x1=20%x2=220%(不合题意，舍去）1500×（1+20%)=1800（万元）答：2001年预计经营中收入为1800万元。相同的还有降低率问题，以一元二次方程公式为例：期初数×（1-降低率)^2=期末数，其它完全一样。如果有帮助，请选为最佳答案！如果=.则的根为:•公式法方程,且,则.•一元二次方程根的判别式关于x的一元二次方程(a≠0)的根的判别式学习必备欢迎下载.①二次方程(a≠0)有两个不相等的实数根,即;②二次方程(a≠0)有两个相等的实数根,即;③二次方程(a≠0)没有实数根.•判别式性质的应用•不解方程判断方程根的情况•求方程中字母系数的值、范围或相互关系•判断二次三项式在实数范围内能否分解因式•一元二次方程根与系数之间的关系若关于x的一元二次方程(a≠0)有两根分别为,则:,.•根与系数的关系的应用•验根、求根或确定根的符号•求与根相关的代数式的值已知方程(a≠0)的两根为,求含有的代数式的值,只需把所求代数式中都化为和与积的形式,再把代入即可.•求作新方程已知某一元二次方程的两根为,则原方程化为二次项系数为1的方程为:.典型例题一:方程的根的情况是().A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根C.有一个实数根D.没有实数根解析:要判别一元二次方程根的情况,只需判别的符号.有原方程可知,,所以原方程有两个相等的实数根,故答案应选B.学习必备欢迎下载典型例题二:已知是方程的两个根,则().A.B.C.D.解析:有二次方程根与系数的关系可知,,故答案应选C.典型例题三:已知一元二次方程,当k为何值时,方程有两个相等的实数根().A.k=B.C.D.解析:方程中当时,方程有两个相等的实数根,即,解得k=1.故答案应选C.典型例题四:若关于x的一元二次方程有两个不相等的实数根,则m的取值范围是().A.B.C.D.解析:原方程中,,又由题意知,.故m>,所以m的取值范围是.答案应选C.典型例题五:若m<0,n<0,则关于x的一元二次方程().•有两个异号的实数根,正根的绝对值较大•有两个负的实数根•有两个异号的实数根,负根的绝对值较大•有可能无实数根解析:原方程,又已知m<0,n<0;即>0.原方程有两个不相等的实数根.设原方程的两根分别为,则原方程有两个相异的实数根,且正根的绝对值较大,故答案应选A.典型例题六:已知是关于x的方程的两个实数根,且,①求k的值;②求的值.解析:①是关于x的方程的两个实数根,学习必备欢迎下载又原方程有两个实数根.故k只能取-11.②=典型例题七:下列一元二次方程中,两根分别为的是().A.B.C.D.解析:是某一元二次方程的两个根,所求的这个方程为故答案应选B.一元二次方程的应用一、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的应用题．2．难点：根据数与数字关系找等量关系．3．疑点：学生对列一元二次方程解应用问题中检验步骤的理解．二、步骤（一）明确目标初一学过一元一次方程的应用，实际上是据实际题意，设未知数，列出一元一次方程求解，从而得到问题的解决．但有的实际问题，列出的方程不是一元一次方程，是一元二次方程，这就是我们本节课所研究的问题，一元二次方程的应用——有关数字方面的问题．（二）整体感知：本小节是“一元一次方程的应用”的继续和发展．由于能用一元一次方程（或一次方程组）解的应用题，一般都可以用算术方法解，而需用一元二次方程来解的应用题，一般说是不能用算术方法来解的，所以，讲解本小节可以使学生认识到用代数方法解应用题的优越性与必要性．从列方程解应用题的方法来说，列出的一元二次方程解应用题与列出一元一次方程解应用题类似，都是根据问题中的相等关系列出方程、解方程、判断根是否适合题意、作出正确的答案．列出一元二次方程解应用问题，其应用相当广泛，如在几何、物理及其他学科中都有大量问题存在；其数量关系也比可以用一元一次方程解决的问题复杂的多．通过本节课的学习，渗透设未知数、列方程的代数方法，领略知识从实践中来到实践中去．例1是已知两个连续奇数求这两个数的问题，讲清这个问题的关键是搞清楚“两连续奇数”的意义，能用代数式分别表示出两个连续奇数，问题就可以解决，启发学生用不同的方法去解，并加以对比，从而开拓思路．（三）重点、难点的学习和目标完成过程1．复习提问（1）列方程解应用问题的步骤？①审题，②设未知数，③列方程，④解方程，⑤答．（2）两个连续奇数的表示方法是，2n+1，2n-1；2n-1，2n-3；……（n表示整数）．2．例1两个连续奇数的积是323，求这两个数．学习必备欢迎下载分析：（1）两个连续奇数中较大的奇数与较小奇数之差为2，（2）设元（几种设法）．设较小的奇数为x，则另一奇数为x+2，设较小的奇数为x-1，则另一奇数为x+1；设较小的奇数为2x-1，则另一个奇数2x+1．以上分析是在教师的引导下，学生回答，有三种设法，就有三种列法，找三位学生使用三种方法，然后进行比较、鉴别，选出最简单解法．解法（一）设较小奇数为x，另一个为x+2，据题意，得x（x+2）=323．整理后，得x2+2x-323=0．解这个方程，得x1=17，x2=-19．由x=17得x+2=19，由x=-19得x+2=-17，答：这两个奇数是17，19或者-19，-17．解法（二）设较小的奇数为x-1，则较大的奇数为x+1．据题意，得（x-1）（x+1）=323．整理后，得x2=324．解这个方程，得x1=18，x2=-18．当x=18时，18-1=17，18+1=19．当x=-18时，-18-1=-19，-18+1=-17．答：两个奇数分别为17，19；或者-19，-17．解法（三）设较小的奇数为2x-1，则另一个奇数为2x+1．据题意，得（2x-1）（2x+1）=323．整理后，得4x2=324．解得，2x=18，或2x=-18．当2x=18时，2x-1=18-1=17；2x+1=18+1=19．当2x=-18时，2x-1=-18-1=-19；2x+1=-18+1=-17答：两个奇数分别为17，19；-19，-17．应该加强一元二次方程的基础知识学习，其实首先把课本上的例题搞懂，再把课后那些简单的习题好好做一遍，不懂多看书，多问，然后再找点参考书看看，逐步增加难度，你就没问题了。