《暑假里的一件事》作文教学设计《暑假里的一件事》教学设计【习作内容】人教版第七册第一单元，写暑假里一件感爱好的事。【设计理念】“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容”是《语文课程标准》对其次学段的习作要求。为在教学中实践这一理念。本课奇妙地为同学再现了暑假生活的情景，引导同学开心地回忆暑假，用敏锐的眼光捕获生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机,在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉的写作目的。【估计目标】1生动、详细、有条理地写好一件事。2捕获事物的鲜活点，让习作内容丰富新奇、语言活泼生动。【教学过程】一、再“度”暑假。激活动机师：开心的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你肯定有很多值得回味的、难以忘记的经受。你或许去过旅游景点，大自然的漂亮风光、惊险刺激的游乐场，肯定会给你留下深刻的印象;你或许和别人一起度过一段奇妙而好玩的时间；你或许独自或与他人一起做过一件快乐或懊悔的事；你或许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。今日就让我们跟随倒流的时间，回到开心的暑假，再次回味那好玩而难忘的生活吧！
课件
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出示：同学可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的嬉戏、几个小伴侣快乐大笑或懊丧的面部特写……同学边听边看，随之静思自己在暑假中好玩的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。师：通过回忆沟通，那么多好玩、快乐的事肯定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢快的场面,肯定会交织在你的心头，假如将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，共享你的兴奋，分担你的苦恼，莫非不是一件欢乐而满意的事吗？思索：1.暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。2.自己对这件事的感受。同桌互说、互听、互议。【点评：能欢乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童憧憬的“圣物二在谈话中，把同学思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢快，有效地激发了同学的写作动机。】二、观赏借鉴，丰富材料师：虽然“发生”（起因）一一“进展”（经过）一一“完结”（结果）是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等很多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。只要我们细心观看，肯定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文，看是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。同学分组争论下列已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩写详细、写生动的独特手法：1《卢沟桥的狮子》：列数字、打比方、联想的写作方法。2《三味书屋》：方位描写，对事物的来龙去脉交代得一清二楚。3《和时间赛跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。4《加了一句话》：故事跌宕起伏，情节曲径通幽，给人以意料之外的结局。认真揣摩的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理:课件出示：1事情发生的时间、地点、参加人物、当时的环境、结果、事后的感受。2事情最精彩的部分是什么？情节上有什么独特之处？3还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么？4在事情进展的整个过程中，你学会了什么？悟出了什么？享受了什么？懊悔的是什么？快乐或懊丧的缘由是什么？同学结合上述课文的写法和课件的提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。【点评：事实上，同学平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料奇妙地安插在曲折的情节中，同学尚有肯定难度。本环节力求借助教材对此供应关心。】
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