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JOIN_IN版本_BOOK3_教案_Joe's_favourite_hat小学英语阅读课的三部曲——记有效课堂的教研课例展示活动【背景】：为了提升英语教育教学水平，我片区举办了题为有效课堂的教研课例展示活动。这次活动采用的是Joinin版本Book3Unit4Thestory—Joe’sfavouritehat。我为了实现我心目中的真正的小学英语课做了一次尝试。【主题】：本课是小学英语阅读教学的一种尝试，对此，本案例就小学英语阅读教学教法及如何提高小学高年级英语课堂效率进行分析。【描述与分析】：Step1.WarmupFreewalk.Hi!Howareyou?Nicetomeetyou...

小学英语阅读课的三部曲——记有效课堂的教研课例展示活动【背景】：为了提升英语教育教学水平，我片区举办了题为有效课堂的教研课例展示活动。这次活动采用的是Joinin版本Book3Unit4Thestory—Joe’sfavouritehat。我为了实现我心目中的真正的小学英语课做了一次尝试。【主题】：本课是小学英语阅读教学的一种尝试，对此，本案例就小学英语阅读教学教法及如何提高小学高年级英语课堂效率进行分析。【描述与分析】：Step1.WarmupFreewalk.Hi!Howareyou?Nicetomeetyou!...Game—Sharpeyes.(Leadtothestory—thegoldennecklace—Joe’sfavouritehat)在本节课的开始，我设计了通过游戏复习 Unit2Mascots的单词，来引入本堂课故事的主题。这就是人们通常所说的“利眼”。通过这个教学环节的实际完全调动学生积极参与课堂活动。在今后的教学中，我会在课前设计学生喜欢的活动，来吸取学生的注意力，并要求学生掌握句子的完成性“Itisa…”.因为我觉得要求学生回答问题不难，但要详细回答问题，就总会丢三落四的。Step2.Showthewordbank.完全没有生词的阅读是不可能的，我利用wordbank给学生呈现新词，我觉得在没有提前让学生准备字典的情况下，这种方式能帮助学生寻觅解决问题的方法，减低故事的学生难度。作为英语教师，我们的任务是“TeachstudentshowtolearnEnglish”而不是“TeachstudentsEnglish”。学生是学习的主人,TheyarelearningEnglishnotfromteachersbutwithteachers.我通过自然拼读法，先教会学生大胆地去拼读，我绝对相信我长期地坚持下去，学生会潜移默化中累积到很多的字母组合拼读法；通过表演法，让学生猜测词义，活化课堂。Step4.Pre-reading.Beforewatchingthestory,showtheexerciseA.Choosethebestanswer:(1)Howmuchisthedress?()Ninety-ninedollars.B.Adollar.C.Ahundredsilverdollars.(2)WhatisJoe’sfavouritething?()Acap.B.Ahat.C.AdogEnjoytothestoryandthenchoosethebestanswer.Step5.While-reading.1.Showthedifficultiessentenceswhilereadingthestoryfollowthecassetterecorder.Myblackhatisgone.Stopcrying.Catchthethief.Wonderful.I’lltakeit.2.Learnthesentences:3.DotheexerciseBChoosetherightword:(1)Joe’sblackhatis______.(go,gone)(2)Catchthe______forahundredsilverdollar.(cat,dog,thief)(3)Sarah_____anewdress.(needs,need)(4)Joe’s______isbeautiful.(cap,hat)4.DotheexerciseCTickorcross.()1.Joeneedsanewdress.()2.Joe’sblackhatisgone.()3.SarahgivestheblackhattoJoe.()4.JoegivesahundreddollarstoSarah.()5.Joeisclever(聪明).Step8.Post-reading.1.Readthestorybythemselves.2.DotheexerciseD.Summarythestorywithsixsentences.(1)Sarahneedsanewdress,butwehaven’tgotthemoney.(2)Myblackhatisgone.(3)“Catchthethief”forahundredsilverdollars.(4)Sarahgivestheblackhattome.(5)IgiveahundreddollarstoSarah.(6)Sarahtakesanewdress.Groupwork.Matchthesentencesandpicturesonthedice.Step10.Playthedice.Throwthedice,readthesentencewhatyouseeonthedice.Homework:1.Actoutthestoryingroup.2.Readthestory–Joe’sfavouritehatforyourfatherandmother.教学反思：开拓思路，打破传统方式，力求新颖，自由整合教材。这次的上课是对小学英语阅读教学的一种尝试，通过这节阅读课的教学留给自己去思考的东西很多。导入新课的“利眼”；复习旧单词都要做到“词不离句”；以及用多种方式去激发学生的学习热情等这些都是在今后的教学中应该去发扬的。小学英语阅读教学注重的是理解。我能根据小学生的实际由浅到深地设计任务，整堂课节奏很分明地分成三部曲：Pre-reading,泛读。让学生图文结合，看录像大概了解故事概况。while-reading,精读。对文章有了整体把握以后，我进行精读了，来进一步培养学生的理解能力和理解文章的内涵。Post-reading,自由读。把时间交给学生，消化内容。在每一次的阅读，我都明确了任务，并给学生充足的思考空间，通过练习理解故事，教会学生学会合作。阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧、方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。充分发挥学生的学习过程中的主动性和积极性，体现学生的主体地位。

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