新版PEP教材五年级上册

新版PEP教材五年级上册新版PEP教材五年级上册PAGE新版PEP教材五年级上册新版PEP教材五年级上册Unit3Whatwouldyoulike复习整合课教学设计教材分析：本单元的内容是以前学过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的生活实际有着密切的联系，而且之前学生也学过一些有关食物的内容，因此学生对复习这一单元的内容应该会感兴趣。由于以前学生已经学过食物，所以这一单元的Let’stalk部分精炼了许多，对话内容比较集中。复习本单元有关饮食的主题，可以让学生通过发散思维拓展到蔬菜、水果等等。本单元主要对话情境是通过孩子和父母在家用餐及在餐厅点餐的场景谈论在家喜欢的食物和饮品。通过学生在学校的用餐及家庭用餐的对话渗透健康饮食的良好习惯。学情分析：因为本课是复习课，学生在新授课过程中，大部分学生对饮食的词汇和句型都掌握了，但是还有个别学生对词汇和对话掌握不太好。所以在复习本单元的的时候，在面向全体学生的同时，更要关注本单元的学困生。通过复习，让他们砸实词句基础，使他们的学习成绩有所提高。食物是小学生最感兴趣的话题之一，教师可以充分利用学生的兴趣进行教学，会起到事半功倍的效果。教学目标：1.通过复习继续巩固本单元的食物和饮品的词汇及本单元的有关饮食的句子。培养学生整理知识的能力。2.通过复习学生能够在真实的情境中利用所学就餐对话进行交流。能和他人谈论自己喜欢的食物。3.通过复习查漏补缺，砸实学困生的词句基础。4.通过习题检测学生对本单元知识的掌握情况，及时反馈并针对学生在学习过程中存在的问题进行补救。教学重点：1.通过复习让学生掌握本单元的单词和句子。培养学生整理知识的能力。2.通过复习学生能够在真实的情境中利用就餐对话进行交流。能和他人谈论自己喜欢的食物。教学难点：通过复习查漏补缺，砸实学困生的词句基础。教学准备：教学课件、点读机教学过程：Step1:Warmupthesong:Whatwouldyouliketoeattoday(设计意图：通过唱歌曲营造英语氛围。)talk:Whatwouldyouliketoeat/drink(设计意图：复习本单元重点句型：Whatwouldyouliketoeat/drink)Step2:ReviewT:MikeandAmygotoarestaurant,假如你是Mike和Amy请你替他们完成下面任务吧！每过一关，都会得到相应加分，最终得分最高的小组，才能帮助他们完成任务。看看哪一组最终能帮到Mike和Amy.加油呦！Firsttheyseethewords:FOODandDRINK.themindmap:1.学生分组根据下面所给的提示单词进行讨论，尽可能多的说出相关词汇，并写出来。然后教师展示一个小组写的单词，其他组进行补充。（设计意图：通过小组合作学习，复习食物和饮品单词。训练学生发散思维。）fooddrink2.完成下面习题：给上面食物和饮品单词分类：(学生自己归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 可数名词复数变化规则)3.写出下面单词的复数形式;apple_________noodle________sandwich____________potato______-tomato_______photo_________box______clock_______class_______people_________sheep________Task2:MikeandAmywanttogointotherestaurant,buttheymustanswerthequestion:What’syourfavouritefood/drink?1.生四人一组完成对话。帮助Mike和Amy过关，进入餐馆吧。2.在各组同学的共同努力下，Mike和Amy顺利的进入了餐馆。但是，他们遇到了餐馆服务员，服务员会问他们一些问题。你和小组成员设想一下接下来的对话，然后展示给同学们。(设计意图：通过创编对话，复习本单元重点句型和对话。培养学生良好的饮食习惯。)3.游戏：滚雪球生分组（每一行一个小组）开火车说句子。例如：S1：I’dlikeasandwich.Sandwichesaremyfavouritefood.S2:I’dlikeasandwichandsomemeat.Sandwichesaremyfavouritefood.以此类推，看哪组说的又对又好。根据学生说的情况，给各组加分。强调：注意可数名词和不可数名词、名词的单复数和冠词的使用情况。（设计意图：学生通过闯关复习对话，激发学生学习兴趣。根据学生完成对话展示情况，给各组加分）Task3：MikeandAmyeatdeliciousfoodintherestaurant,howdotheyfeel?一、Listenandwrite:favouritefoodisicecream.It’ssweet.2.Ilikefish,it’sfresh.3.thebeefnoodlesaredelicious.fruitsarehealthy.（设计意图：通过听力习题的设计，即训练学生听力，又能复习本单元词汇。）二、用所给单词的正确形式补全句子。’dlikesome___________(water).aremany___________(people)inthestreet.________(like)milk.4.Myfavouritefood_______(be)noodles.Noodles_____(be)myfavouritefood.5.Idon’t_______(like)beef.MikewritesalettertoRobin,readtheletterandjudge.(正确的写T,错误的写F.)DearRobin,Myfavouritefoodishamburgers.ThesefoodareinKFCandMcDonald’s.Ilikethembecausetherearevegetables,chickenandsomesaladinhamburgers.They’reveryhealthy.Idon’tlikehotpeppers.Theyarehot.Mymotherlikesicecream,becauseit’ssweet.Myfatherlikesapplejuice,it’sfreshandhealthy.Mike（）1.Mikelikeshamburgersandhotpepper.（）2.Mike’smotherlikesicecream.()hotpeppersarehot.()4.Mike’sfatherdoesn’tlikeapplejuiceTask4:请根据向MikeandAmy介绍一下你自己及家人喜欢和不喜欢的食物，并说出原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________生完成写作后，师用投影展示几个学生作品（每组一个），师生一起评价。（设计意图：通过写作，培养学生综合运用语言的能力。）Step3:Summry1.总结各小组得分情况，并进行鼓励。2.在各小组的共同努力下，Mike和Amy顺利完成了闯关任务。感谢同学们的帮助。Homework：1.读一读本单元AB部分的对话及BReadandwrite.部分的短文，并录音。2.写出自己喜欢和不喜欢的食物和饮品。板书设计Unit3WhatwouldyoulikeReviewWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dliketoeat/drinksome/a/an…What’syourfavouritefoodFish.It’sfresh.附：1.习题设计2.教学评价设计1.习题设计:1.写出下面单词的复数形式;apple_________noodle________sandwich____________potato______-tomato_______photo_________box______clock_______class_______2.听音，完成句子favouritefoodis________.It’s.2.Ilikefish,it’s_______.3.thebeefnoodlesare_________.fruitsare_______.3.用所给单词的正确形式补全句子。’dlikesome___________(water).aremany___________(people)inthestreet.________(like)milk.4.Myfavouritefood_______(be)noodles.Noodles_____(be)myfavouritefood.5.Idon’t_______(like)beef.4.阅读短文，判断正误。正确的写T,错误的写F。DearRobin,Myfavouritefoodishamburgers.ThesefoodareinKFCandMcDonald’s.Ilikethembecausetherearevegetables,chickenandsomesaladinhamburgers.They’reveryhealthy.Idon’tlikehotpeppers.Theyarehot.Mymotherlikesicecream,becauseit’ssweet.Myfatherlikesapplejuice,it’sfreshandhealthy.Mike（）1.Mikelikeshamburgersandhotpepper.（）2.Mike’smotherlikesicecream.()hotpeppersarehot.()4.Mike’sfatherdoesn’tlikeapplejuice2.教学评价设计：评价活动参考性评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 学生自评教师评价回答问题5分回答流利，内容正确、达意；有个别语言错误，但不产生误解。3分回答比较流利，内容正确；虽有一些语言错误，但不产生误解。1分回答不够流利，语言错误较多，但内容基本正确。对话交流5分能恰当运用日常套语，有个别语言错误，但不影响交际，如正确重复、澄清、使用 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情和手势，完成交际任务。3分能基本正确地运用日常套语，有一些语言错误，但不影响交际。1分能运用简单的日常套语，语言错误较多。但能基本完成交际任务。自主表达5分语言生动、语意连贯、内容丰富，有一定的想象力，动作表情自然，有个别语言错误，但不影响意思的表达。2分语言比较生动、语意基本连贯，内容较丰富，有一些语言错误，但不影响意思的表达。1分语句单调，不够流利，语言错误较多，但基本达意。小组合作5分能用英语进行交流，积极、主动参与交际，乐于表达，有自信。。3分能用英语进行交流，能参与交际，有一定自信1分经帮助，基本能参与交际。