四年级Weather英语教学设计

四年级下册英语教学设计Unit3Weather第四课时一、学情分析本班共有49名学生，其中男生22人,女生27人。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性较高，作业很认真完成。经过上个学期系统的英语知识学习，大部分学生英语语言运用能力有很大提高。所以在课堂上，可以适当使用英语语言教学。本班学生平时上课能够积极主动的发言，大部分学生思想比较单纯，但个别学生在课堂上纪律不是很好。所以在课堂上必须关注个别学生的异动。提问设疑会重视启发引导，始终坚持以教师为主导学生为主体的教育原则。遵循“三维目标”，使课堂生动活泼。二、教学目标(1)能听说读写重点词汇:snowy,rainy,sunny…(2)灵活运用句型:What’stheweatherlikeinSydney/Beijing…?It’ssunny/rainy/cloudy…andhot/cool…三、教学内容B.Let’slearn,let’splay（P28)Here’stheworldweather.Todayit’shotandSunnyinSydney.A:What’stheweatherlikeinSydney?B；It’shotandsunny.cloudyandwindyKunminghotandsunnyHarbincoldandsnowyShanghaiwindyandrainyQingdaoA:It’scoldandsnowyinKunming.B:NO,it’swarminKunmingnow.四、教学重点、难点（1）听说读写重点词汇和句型。（2）运用单词和句式描述天气并进行对话交流。（3）正确使用表示天气的形容词。五、教学准备1、教师准备世界地图和中国地图。2、录音机及相关录音带。3、学生准备表示天气的图标。4、教师准备词汇卡及相关图片。六、教学过程Step1Warm-up设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。活动方式：师生之间相互问候。—Goodmorning,beautifulgirlsandhandsomeboys.Howareyou？—Goodmorning,Miss…!I’mfine,thankyou—What’stheweatherliketoday？—It’…—Welcometoourclass,sitdown,please!Step2教师出示表示天气的图片T：Isitcoldorwarm？S：It’scold.T:Yes,inwinter,it’scoldinHarbin.Sometimesitsnowsandtemperatureislow.Let’sgoandseewhattheweatherlikeinHarbininwinter（教师把冬季哈尔滨的图片展示给学生，读temperature时须放慢语速，因为temperature在上节课只做拓展知识讲解，没有细讲，说到low时教师必须做手势，因为这个单词没学过，必须让学生理解教师所讲句子的意思）Step3（1）教师插入课件,展示多雪的（snowy)天气。（2）T：What’stheweatherlike?It’ssnowy.(放慢语速，让学生理解）Readafterme:snowy（教师出示单词卡，指着单词）。小组开火车读单词。（3）T；Now,let’slookattheweatherinShanghai.(教师出示图片)What’stheweatherlikeinShanghai?It’swindyinShanghai.(放慢语速，让学生理解)Fllowme：windy(出示单词卡，小组开火车读单词）。（4）教师出示课件，分别展示多云的、晴朗的、多雨的（cloudy、sunny、rainy)天气。出示单词卡，带读单词，并把单词卡贴在黑板上。（5）教师出示提示板:What’stheweatherlikeinSydney？It’shot/cold/cool/warmandsunny/rainy/windy/cloudy(学习本课重点句型同时巩固复习hot,cold,cool,warm，What’stheweatherlikein…?句型已经学过，教师可以直接提问，学生只须理解和运用It’s…and…进行回答）。首先教师带读句型及回答(配合动作)，让学生理解。其次，教师指名（出示图片）。T：What’stheweatherlikeinSydney?S:It’shot/cold…andsunny/rainy…(教师拿着提示板，把黑板上的单词卡取下，依次贴于提示板，只改变句子意思，不变句型结构，引导学生回答，从而让学生学会怎样回答What’stheweatherlikein…句型)T:Verygood.Whocanmakesentenceswithoutthese?教师作手势并把提示板藏于身后，让学生明白教师所讲英文的意思。S:Letmetry……(1、学生用刚刚所学句型展开对话。让学生把预先准备好的表示天气的图标拿出来，一个拿图片问，另一个看图回答。教师在旁适时指导。2、小组讨论，一人拿图片问，然后小组成员以开火车形式回答。3、全班一起分享成果，小组成员上讲台进行对话交流，教师在旁引导，对表现好的奖励卡通图片（可贴于脸上或手上等地方）。Step4教师出示课件，展示世界地图。教师站在地图旁边，模仿天气预报员:Goodmorningeveryone,here’stheworldweather.TodayishotandsunnyinSydney.T:What’stheweatherlikeinSydney?（及时提问，看看学生听不听得仔细，同时锻炼学生的听力能力）S:It’shotandsunny(教师竖大拇指表扬)T:Verygood。Now,openyourbooksandturntopage28。Let’slistentotherecords,thenreadaftertherecorder(在说较长英语句子时教师要配合适当动作，让学生理解教师所说英文的意思，从而作出正确回应）教师播放录音，学生跟录音读句子和单词。T：Canyoureporttoday’sworldweather？(以can提问的句型在第一课时已学过，在这里用来提问，学生听得懂，且温故知新)S:Yes,Ican.Letmetry……(教师拿出表示天气的图标，学生根据教师的提示播报天气。教师在旁适时指导，帮助学生变换单词，学会运用句型组织语言）Step5T:Canyoureporttheworldweatherwithoutyourbooks？S:Yes,Ican.letmetry.T:OK.Comeoverhere(教师做招手状，并把准备好的世界地图贴在学生够得着的地方，指导学生进行天气预报，并让学生把准备好的天气图标贴在他所预报的城市旁）T:Youarewonderful(教师竖大拇指表扬）,Anyone?Canyou(教师询问其他学生）?S:Letmetry…..T:Youaregreat(教师引导其他学生鼓掌表扬）。Step6教师插入课件回顾本课时所学词汇及句型。T:Everyoneisverygood.Here’syourhomework,lookattheourmotherland’smap.let’stobeareporter,justlikebefore.（小组长播报天气，成员把相应天气图标贴于地图上。学生也可以自由组成搭档，一人播报天气，另一人贴图标，直到手中图标全部贴完，课后可继续进行，学生回家可以说给家长听。）七、作业（1）重点词汇识记（2）未完成的中国城市天气预报。小组合作完成。回家说给家长听，签名反馈。八、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计Unit3WeatherA:What’stheweatherlikeinSydney?B:It’shotandsunny.cloudyandwindyKunminghotandsunnyHarbincoldandsnowyShanghaiwindyandrainyQingdaoA:It’scoldandsnowyinKunming.B:NO,it’swarminKunmingnow.九、教学后记本课时以天气为主线，之前学生已经学过了单词hot、cold、warm、cool及句型What’stheweatherlikein...在这节课展开对天气单词windy、sunny、snowy、cloudy、rainy和句型it’s…in…的学习，是对前部分知识的拓展和延伸。经过本节课的学习，学生能运用所学单词进行简短的对话，并能充分的上台表现自己。教师所用英语语言教学充分考虑到学生的可接受水平。所有英语语言均是学生所学过的，尤其是提问，用本单元所学过的提问词提问，如can,what。语句尽量简单化。本课时教学采用的是有意义的接受学习，四年级学生英语学习基础仍不是很扎实，对英语的学习有点害羞，害怕发言。作为教师必须给学生一个很好的示范，让学生模仿，但是切忌生搬硬套，教师须因势利导，适当让学生发散思维，拓展才华，增强学生的自信心，锻炼学生的能力。既要学生跟着老师走，老师也要围着学生转，使整个课堂灵活起来，气氛活跃起来。