《14*通往广场的路不止一条》教学设计预设目标：1．认识本课生字新词及多音字“挑”。能够理解词语的意思，积累好词佳句。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。4．树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。课前准备:1．相关图片的
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。2．课文重点语句的文字课件。教学流程：图文导入，揭示课题出示图片：（罗马城市广场——课文第一段所描绘的场景），师：从图中，你感受到什么？（有很多路。到罗马广场的路有很多条……）师：是的，这正是课题所告诉我们的——通往广场的路不止一条。（板
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）今天，让我们共同走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。二．自读课文，整体感知（一）、学生按自己喜欢的方式读课文。要求：读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。（二）、自由讲收获师：同学们，读了《通往广场的路不止一条》这篇课文，你一定有了些许的收获，请你自由地说说自己的收获吧。自读了解估计：1．认识了新字生词及词语的大致意思。2．了解到课文写了什么事。3．对课题的初步
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面理解。……（三）、大胆说内容1．师：同学们，课文主要写了哪些内容呢？你能大胆地说说吗？指名学生交流2．现在就请同学们来根据下面的提示说一说吧。出示：小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我（）。然后我把父亲的教导（）。后来我做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的教导（）。[设计意图：学生自由讲初读课文后的收获，这有助于教师了解学生的认知情况，得以帮助教师及时调整教学策略，明确下一步的教学方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，有助于学生把握全文内容，在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知、初步体验的学习目标。]（四）、认读生字词1．认读多音字“挑”。2．快速地把下列成语补充完整。络（）不绝（）众不同（）（）不断心灵手（）星罗（）布垂头（）气3．同学之间交流对词语的理解。三．自主读文，细读感悟（一）、师：课文肯定给我们留下了记忆最深刻、最喜欢的地方，同学们把它找出来，细细地读读，想想你为什么喜欢这地方。1．同学之间互相说说。2．指名谈感受。四．质疑解疑（一）、老师听出来了，大家都用心去读书了。那大家还有什么疑问？提出来，我们一起来解决。（二）、学生质疑，教师解疑1．父亲说通往广场的路不止一条，而为什么又说生活也是这样？（1）出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。（2）交流：“通往广场的路不止一条”是作者亲眼所见的。生活也是这样，文中哪句话解释了它的意思？——假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（3）小调查：学校通往你家的路有几条？此时你有什么新的收获？（三）、教师质疑，学生解疑1．师：课文举了几件事例来
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父亲讲的话是对的？生：两件。一是自制毛衣；二是展示非成衣（板书）2．两件事例中的哪两句话就是父亲讲的意思？（1）生：半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。（出示课件）师：是啊，做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，“我”大喜过望。出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。但维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。师：但我有没有就此放弃？（没有）因为我想到了父亲的话——通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（2）生：我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？（出示）师：因为此时的我又想到了——通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！3．父亲的话对我有用吗？从哪里看出来？生：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。4．你能说说“通往广场的路不止一条”的含义吗？五．课外延伸，尝试应用1．学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，你们在学习生活中遇到了什么困难，又是如何解决的？结合课文，谈谈自己的感受。2．写写通往（胜利、目的地、目标、理想......）的路不止一条。六、总结课文，受到启迪同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。板书设计：自制毛衣14*通往广场的路不止一条只要有希望，成功就在身边展示非成衣
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