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及教学反思【篇一】小学三年级语文《我喜爱昆虫》原文“假如是你，你情愿被关在小小的玻璃瓶里吗？”看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会这样问。只要有时机，她就会把这些受难的小生命放走。安妮真的很喜爱昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜爱。安妮喜爱收集昆虫，固然她收集的昆虫都是死了的。她还喜爱收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。安妮特别爱惜昆虫，她经常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。安妮真是昆虫的好朋友。晚上，她会点亮全部的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子翻开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜爱。妈妈说：“安妮，快关窗！我不喜爱有昆虫跑进房间里来，你要款待昆虫，等你长大了，有了自己的房子再说吧。”“我喜爱昆虫。我长大了要做昆虫学家，在客厅里培育蝴蝶、甲虫。我会爱它们一辈子。”安妮仔细地说。【篇二】小学三年级语文《我喜爱昆虫》教案教学过程：1、谈话导入。同学们，你们平常都喜爱些什么呀？有一个小女孩，叫安妮（板
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：安妮）她喜爱的东西可和同学们不一样，她说——“我喜爱昆虫”（板书课题）指名读课题。认真观看，与我们以前学过的课文课题相比，有什么不同？为什么有引号？看到安妮这么说，你有什么想知道的吗？学生质疑。让我们一起走进16课，这些疑问都会迎刃而解的。2、初读课文。（1）自读课文，遇到生字多读几遍，要求把字音读准，句子读通顺。（2）检查自读状况。①卡片检查生字字音。②检查词语朗读状况。3、再读课文，整体感知。（1）课文中安妮说道：“我喜爱昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。（2）小组沟通。（3）全班沟通。指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书。挽救喜爱收集爱惜款待4、精读课文，领悟体验。（一）精读第1自然段。（1）哪个自然段写安妮救助小昆虫？指名读第1自然段，思索：安妮是怎样救助小昆虫的？（2）安妮说：“假如是你……吗？”请你想象一下，假设你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，会有什么样的感觉？（生说）。这些我们都感觉到了，安妮更感觉到了，假如你是安妮，你会怎样劝说关昆虫的小男孩？（指名读出劝说语气）。会怎样质问关昆虫的小孩？（读质问语气）。安妮还可能怎样问？（生气、责备…）。（3）安妮与昆虫感同身受，所以只要有时机，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要——-就——-）出示句子：“只要有时机，她就会把这些受难的小生命放走。”①同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？（被关在小小的玻璃瓶里。）②受难是什么意思呢？换个词试试看。（受苦、受熬煎）③在字典里，“受苦”的意思是“受到苦痛”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？④安妮这样喜爱昆虫，爱惜昆虫，是由于在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应当有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？（安妮很敬重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）⑤谁来读一读？（指名读，再指名读，齐读。）（4）齐读第一节，小结学法：安妮喜爱昆虫，敬重昆虫，把它们当作自己的朋友，在她眼里，这些不是一个小玩意，小东西，小虫子，而是一个活生生的生命，它们应当有生存和自由的权利。再次读第1自然段，再次感受安妮对昆虫的爱。（二）精读第2自然段。（1）安妮救助昆虫，我们已感觉到安妮很宠爱昆虫，那她毕竟喜爱哪些昆虫？还是都喜爱？从哪一段知道的？（2）默读第2自然段，看看这一段是围绕哪一句在写，划上波浪线，哪些句子看出安妮喜爱各种各样的昆虫，划上横线。（3）同桌沟通。划好后与同桌交换意见，看你们想法是否全都，能否说出画波浪线或横线的缘由。（4）全班沟通。？看看这一段是围绕哪一句在写？各种昆虫都喜爱从哪看出来？大的想到什么？（出示犀金龟图片并简介）小的？长的？（竹节虫，介绍比铅笔还长），有毛的？没毛的？爬？钻？跳？飞？省略号
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示什么？还可能喜爱什么样的？（有眼、没眼、胖、瘦、花、黑、能发光、能叫、游、勤劳、懒散、轻快、笨挫……）总之一句话“只要是……都……”。（5）为什么这么多的昆虫她都喜爱？（由于安妮喜爱它们，不是由于它美丽，不是由于它勤劳，也不是由于它轻快，而是由于———它们是一个个活生生的小生命！）师生合作读。（6）比拟两种写法，体会如何将文章写详细。①“安妮真的很喜爱昆虫。只要是昆虫，她都喜爱。”②“安妮真的很喜爱昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜爱。”学生
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写详细呢？只有写详细了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。我们也来写写自己的爱好吧，把爱好写详细。（7）小结：安妮真的喜爱昆虫，不是由于它勤劳，漂亮，轻快，而是由于——它们是一个活生生的小生命，是安妮的好朋友。一起读第2自然段，再次感受安妮对昆虫的爱。齐读第2自然段。5、总结全文。安妮对昆虫爱得如此真实，真让我们感动。让我们再来读读安妮发自内心的这句话：“我喜爱昆虫”。下节课，我们将了解安妮是怎样收集、爱惜、款待昆虫的。【篇三】小学三年级语文《我喜爱昆虫》教学反思在教学这篇课文时，我留意了以下几点：1、留意学法的指导。课文的2——5自然段构造相像，都是围绕重点句绽开表达的，要引导学生把握这种写作特点来学习。在其次课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜爱昆虫，她是怎样做的？”绽开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，详细指导学习第三自然段，她是怎样喜爱收集昆虫的；最终采纳小组合作探究学习方式学习后面的内容。2、表达以读为本。我把很多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我留意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟，在感悟后再读，体会出安妮对小昆虫的宠爱之情。3、紧扣“爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的训练，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。
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