第30课诗五首

第30课诗五首目标：1.有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。2.把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。重点：把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情，背诵诗歌。难点：体会诗中景物描写带给人的审美感受。第一课时学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（一）走近作者李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”美誉，与杜甫并称为“李杜”。其诗想象丰富奇特，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格雄奇豪放，具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。存诗900余首。有《李太白集》。（三）朗读背诵1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读诗歌，直至读懂诗歌大意。2、小组内有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的 诗句 关于奉献的诗句关于感恩的诗句关于家的诗句关于劳动的诗句关于草原的诗句 ，反复品味其妙处。3、请按照你的理解，用“/”划分下列诗句的朗读节奏。4、在了解诗歌大意的基础上，力争熟读成诵。（四）、赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。明确：拟人。将自己的感情赋予明月，移情于景，情景交融。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友。这两句，作者用想象或拟人的手法，通过明月，生动形象地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的无限同情与关切。(五)、名句积累《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。其中运用拟人手法，借明月表达怀念朋友、对友人宽慰的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。第二课时学习《登飞来峰》（一）走近作者王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，世人称王荆公、临川先生，北宋杰出政治家、文学家，“唐宋八大家”之一（唐宋八大家为：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩），著有《临川先生文集》。（二）字词梳理（三）朗读背诵1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读诗歌，直至读懂诗歌大意。2、小组内有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处。3、请按照你的理解，用“/”划分下列诗句的朗读节奏。4、在了解诗歌大意的基础上，力争熟读成诵。（四）、赏析赏析《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗的表面意思和深层含义该如何理解？明确：表面意思：站得越高就越不会被浮云遮住了视线，可以看得更清、看得更远。深层含义：诗人感悟到要有成就大事业的胸怀，才能不畏惧谗佞小人或其他消极事物，并以此自警自策，终成变法事业。写景：高山之巅，浮云重重；抒情：云层再厚，困难重重，决不畏惧，穿云欲望，抒发开阔之情；明理：形象地揭示了“站得高就能看得远”这一道理。　(五)、名句积累《登飞来峰》一诗中借景抒情，表达作者踌躇满志的情怀，具有哲理性意义的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。第三课时学习《 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 破山寺后禅院》（一）走近作者常建，唐代诗人，其诗以写山水田园为主。（二）字词梳理（三）朗读背诵1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读诗歌，直至读懂诗歌大意。2、小组内有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处。3、请按照你的理解，用“/”划分下列诗句的朗读节奏。4、在了解诗歌大意的基础上，力争熟读成诵。（四）、赏析《题破山寺后禅院》（1）这首山水诗描写了怎样的景象？明确：这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“山光悦鸟性，潭影空人心”写了什么内容？其中“空”字用得极好，好在哪里？明确：写山光之美，潭水之清。“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。(五)、名句积累《题破山寺后禅院》中对仗工整，巧夺天工，紧扣题眼的诗句（颔联）：曲径通幽处，禅房花木深。而全诗主旨之句（颈联）：山光悦鸟性，潭影空人心。第四课时学习《望岳》（一）走近作者杜甫（712-770），字子美，世称杜工部、杜少陵，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称为“诗圣”，杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，其诗因多涉笔社会动荡、政治黑暗，人民疾苦而被誉为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》），有《杜工部集》传世。（二）字词梳理（三）朗读背诵1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读诗歌，直至读懂诗歌大意。2、小组内有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处。3、请按照你的理解，用“/”划分下列诗句的朗读节奏。4、在了解诗歌大意的基础上，力争熟读成诵。（四）、赏析杜甫的《望岳》。（1）这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“望”字展开，热情赞美了泰山的高大雄伟气势和神奇秀丽的景色。阴阳割昏晓一句写出了泰山之高；荡胸生层云写出了诗人望岳心情的激动；会当凌绝顶，一览众山小写出诗人面对岱宗引发的畅想和宏愿。（2）“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。示例：这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。或者表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿；或者表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概；或者抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志（答一点即可）(五)、名句积累《望岳》一诗中表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概名句是：会当凌绝顶，一览众山小。第五课时学习《观沧海》（一）走近作者曹操（155-220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、文学家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下光辉的一笔。（二）字词梳理（三）朗读背诵1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读诗歌，直至读懂诗歌大意。2、小组内有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处。3、请按照你的理解，用“/”划分下列诗句的朗读节奏。4、在了解诗歌大意的基础上，力争熟读成诵。（四）、赏析《观沧海》（1）这首诗选自《乐府诗集》，是组诗《步出夏门行》中的一章。这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。（2）这首诗哪个字统领全篇，哪几句写实景，哪几句写虚景？主要写了哪些景色？作者这样虚实结合来写有什么用意？表达作者怎样的胸怀？明确：①这首诗以“观”字总领全篇；②“水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立、草木丰茂的静态景色。③“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是写虚景，作者借助奇特的想象，描写了太阳、月亮、银河都好像从海里升起又落入海里。④作者以沧海自比，把眼前实景和想象融为一体，借大海吞吐日月，包蕴万千的壮观景色来充分表达这种愿望。全诗借景抒情，表达了诗人一统天下的雄心壮志、博大胸怀和豪迈气概。（3）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想象？联系写作背景想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？明确：①展现大海之大，有吞吐日月的气势。②诗人当时正处于自己事业的高峰，他已经统一了北方，如果再以优势兵力消灭南方割据势力，他就可以一统天下了。此时曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心境和沧海的浪涛一样汹涌澎湃，所以才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的景象。③在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入诗歌，借着沧海的形象表现出来，使这首诗呈现出一种雄浑苍劲的风格，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。（4）有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海）算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括（最好也是四个字）。“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价，《观沧海》算不上“慷慨悲壮”，可概括为：雄奇豪迈（意思一致即可）。(五)、名句积累《观沧海》一诗中虚写的句子是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。