人教版八年级物理(下)101《浮力》教案设计

人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计第十章第1节《浮力》教课方案课题第十章第1节浮力课一级主题2.运动和相互作用标要二级主题2.2机械运动和力求经过实验，认识浮力。研究浮力的大小与哪些要素相关。教本节教材选自人民教育第一版社义务教育教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 物理教材八年级第十章第一节，本节内容是在学生对密度、液体压强以及协力知识有了必然认识今后，进一步认识材浮力现象、建立浮力观点，研究浮力产生的原由及影响浮力大小的要素。本节课程分析在学习中要用到实验、合作研究等多种方法的综合应用，对初二的学生来说难度有点大。学学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，本节的探生究实验操作方便、规律性强、结论简单获得，适合学生研究；但学生对实验方法和分实验方案经常缺少科学性和严实性，对科学研究的真切意义还不甚了然，要增强引析导。教教课方案的基本是按照“从生活走向物理，从物理走向社会”和陶行知先生的“生活教育”理念，充分利用学生现有的生活经验，激发并保持学生的学习兴趣，学经过研究物理现象，揭穿物理规律，培育学生终生的研究乐趣、优异的思想习惯和初步的科学实践能力。设为此，本课在进行教课方案时，第一以乒乓球在水中浮起的现象来引入新课；想在学生对浮力观点形成后，进一步提出定量丈量的要求，用称量法测出浮力的大小，尔后经过小组合作交流进行实验，研究出影响浮力大小的要素。（一）知识与技术1．认识生活中的浮力；2．认识怎样用弹簧测力计丈量浮力；教3．理解浮力的产生原由；学4．初步研究浮力大小和什么要素相关。目（二）过程和方法标1．经过大批生活案例认识浮力，进而引出浮力的观点；2．经过察看，认识浮力是怎样产生的；3．经过实验，初步研究决定浮力大小的要素。（三）感情·态度·价值观1/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计1．在察看实验过程中，培育学生的科学态度；2．经过对生活、生产中浮力的认识，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识；3．激励学生踊跃参加研究活动。教课要点：要点1．经过大批经验事实，认识浮力的存在；难点2．运用实验研究的方法得出决定浮力的大小的要素。教课难点：运用实验和解析的方法得出浮力产生的原由。教课实验研究、归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、合作学习方法教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体教具液体压力显示装置学具学生（分组）：烧杯、水、酒精、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶教课过程引入教师活动学生活动设计企图演示实验从幽默的实验引乒乓球实验入课题，惹起学生创实验现象:的研究兴趣设察看实验并思虑情乒乓球为何会浮起惹起学生的深入思境来？考，认识浮力的存在，进而惹起浮力引的观点的思虑。入1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，课乒乓球不浮起；题2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起提出问题乒乓球为何会浮起来？对问题进行思虑2/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计新课教师活动学生活动设计企图解说演示实验察看指引学生认识到物木块在水中碰到浮力察看木块在水中碰到体在浮力的作用下浮力，飘扬在水面上。可以飘扬在水面上提出问题思虑问题惹起学生思虑，培联经过实验得出：铁块在养迁徙能力。铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮系水中碰到水对铁块向力吗？实上的托力。际组织学生实验进行实验并总结归纳规范实验操作，引引总结归纳实验得出有导学生对浮力的概铁块在水中也碰到浮力出关浮力观点的相关知念进行总结归纳概识念演示实验找一段较粗的毛线，将其两端分别固定在木块和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球吞没，察看毛线的方向。将大烧杯的一端垫高，察看毛线的方向。此实验说明浮力的方向是向哪的？有演示实验效浸在液体中的物体碰到液体对物体向启各个方向的压力。发察看液体压力显示装比较物体各表面受置在液体中碰到液体到液体压力及压力压力而惹起的形变和协力的状况。3/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计知识衔接情境解析已知：边长为L的立方体位于水面下深处四个侧面所受压力F合=0N。上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力运用已有知识，推导讨的关系。论，得出结论。培育学生科学谨慎的态度，形成尊敬事实的科学态度，倡导学习方式的多样化。提升解析实验数据并得出结论的能力。∴F向上＞F向下F浮=F向上－F向下察看，思虑，解析实验结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。培育学生认真察看解析结论：实验，解析浮力产在状态1中乒乓球只生的原由。回顾乒乓球实验碰到液体对它向下的实验现象:压力；在状态2中乒乓球碰到液体对它向上培育学生依据实验和向下的压力，且向上及体验解析并由此的压力大于向下的压提出问题的能力。4/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计力，产生向上的浮力。将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；将瓶下口堵住，乒乓球浮起。指导学生做小实验并发问做实验体验饮料罐进入水中越深，手碰到的压力越大。把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进依据实验体验，议论交入水中越深，手的感觉有什么变化？流，得出结论：饮料罐你能在此基础上提出一个什么样的科进入水中越深，浮力越学问题？大。组织学生研究实验由此提出新问题：浮力探学生实验：浮力大小与哪些要素相关。大小和什么要素有培育学生依据事实究关？提出科学问题的能实巡视指导力。验1．学生的分工协作可否合理分组实验2．怎样设计表格研3．对获得的数据怎样办理究4.针对学生在不同样的问题中出现的规错误进行纠正。律1.研究浮力与吞没后深度的关系选择实验器械深度h/格设计表格5/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与吞没水后深度没关。研究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。研究浮力与液体密度的关系3ρ液/kg·m弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：培育学生科学谨慎的态度，形成尊敬实验丈量、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 数据。事实的科学态度，倡导学习方式的多样化。提升解析实验数据并得出结论的能力。各组自评互评。浸透科学研究方法解析实验数据，议论交——控制变量的方流，得出结论。法。培育学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。6/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计物体排开液体体积一准时，液体密度越大，浮力越大。课堂小结学生议论小结本节课我们学习了相关浮力的知识，学生议论，相互增补。回忆牢固本节课知主要有三个方面：识。1．浮力的观点：包含浮力的定义、施深力物体和受力物体、浮力的丈量方法、浮力的方向、以及在液体平和体中都化有浮力。概2．浮力产生原由：浮力是浸在液体中念的物体碰到液体对物体向上和向下的拓压力只差。展3．决定浮力大小的要素：思经过研究实验我们得出浮力的大小和维液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体吞没后液体的深度没关。除了这些，浮力的大小可否还和其余要素相关呢？若是你想到，不如自己提出新问题和可行的做实验研究一下。研究方案。课堂练习练习与反响让学生牢固所学的练1．关于浮力，以下说法中正确的选项是知识，教师经过练习（）。习反响掌握学生的与A.只有浮在液体表面上的物体才受学习状况。反到浮力馈B.全部浸入液体中的物体都碰到液体对它施加竖直向上调力7/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计只要下沉的物体就不会碰到浮力浮力的方向不必然都是向上的2．绳索的下端系着一个铁块，当铁块吞没在水中后剪断绳索，铁块下沉的过程中它碰到的浮力将（）。A.渐渐变大B.渐渐变小C.保持不变D.变成零板书设计第十章第一节浮力一、浮力浮力：浸在液体中的物体碰到液体对物体向上调的力叫浮力。用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F浮力的方向：竖直向上浮力的施力物体：液体浸在气体中的物体也碰到气体对物体的浮力。二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些要素相关研究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。研究浮力与液体密度的关系实验结论：物体排开液体体积一准时，液体密度越大，浮力越大。部署作业：着手动脑学物理2、3、48/9人教版八年级物理（下）10.1《浮力》教课方案设计教学反思9/9